大卷紙筒畫畫圖片 幼兒園大班美術(shù)教案

準(zhǔn)備材料：紙、筆。

1、將正方形紙對(duì)角折出中心線，將兩邊沿虛線向中心線對(duì)折。

2、沿虛線將三角對(duì)折，如下圖所示。

3、將尖的一頭像虛線一樣向左反折，如下圖所示。

4、沿虛線將上半部分按箭頭方向向下對(duì)折，如下圖所示。

5、將右邊的三角向左如圖所折，在斜邊的中心處畫出老虎的腳。

6、將上一步折出的折痕用需先畫出，再叫右邊的三角形對(duì)折，折出中心線，在中心線旁如圖畫出老虎的耳朵，用剪刀沿線條剪出老虎的腳和耳朵。

7、將右邊的三角壓折出老虎的頭，翻出耳朵折出老虎的鼻子。

8、將老虎剪出的腳的多余部分向后翻折，顯得更加逼真，如下圖所示。

9、在老虎的頭部添畫上眼睛、王字，背上畫上花紋，尾巴前后壓折兩次即可。

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班美術(shù)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片，簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。

2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感

3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰(shuí)??？（大熊貓）大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子?。浚ㄉ砩嫌忻?，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

5）給大熊貓進(jìn)行著色。

4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

1）自己畫，老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助。

2）畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4）給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。

8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興活動(dòng)延伸隨著音樂(lè)，老師組織孩子們學(xué)著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛(ài)護(hù)大熊貓，發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛(ài)護(hù)國(guó)家一級(jí)動(dòng)物--大熊貓。

【活動(dòng)反思】

第一個(gè)部分：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛(ài)

第二各部分:通過(guò)老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子，喜愛(ài)什么？這節(jié)最大的難點(diǎn)是，幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。

第三部分:通過(guò)貼畫，來(lái)鼓勵(lì)幼兒。

最后，我認(rèn)為通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

小百科：大熊貓（學(xué)名：Ailuropoda melanoleuca）：屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動(dòng)物。雄性個(gè)體稍大于雌性。

幼兒園大班美術(shù)教案篇2

設(shè)計(jì)思路

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，孩子們過(guò)了一個(gè)寒假又回到幼兒園，和好朋友小別重逢，顯得十分開(kāi)心。今年是牛年，“?！本统闪舜蠹艺?wù)撟疃嗟脑掝}，也成了新學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)主題“快樂(lè)新年”中的一個(gè)小主題。孩子們?cè)诩倨诶镆呀?jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事，于是，結(jié)合我園的教學(xué)特色，用國(guó)畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

根據(jù)目前孩子們對(duì)牛年了解的程度、所積累的經(jīng)驗(yàn)以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發(fā)，然后通過(guò)玩牛和賞牛，最后畫牛，這樣，可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)牛年的真切感受盡情地表達(dá)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)國(guó)畫的神奇和樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)交流，聯(lián)想和想象，大膽運(yùn)用簡(jiǎn)練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“?！钡牟煌瑒?dòng)作和形態(tài)特征。

2．體驗(yàn)與同伴合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《新年好》音樂(lè)磁帶、古箏音樂(lè)；有“牛”字的成語(yǔ)卡片；四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板；畫家畫牛的作品(PPT)；宣紙、毛筆、顏料等國(guó)畫材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、牛年話牛

1．幼兒跟隨《新年好》的音樂(lè)旋律自由地說(shuō)唱和舞蹈，盡情表達(dá)過(guò)新年的快樂(lè)心情。

2．《新年好》的音樂(lè)又把我們帶回到快樂(lè)的新年里。你們?cè)谛履曛信龅竭^(guò)哪些開(kāi)心的事?

3．今年是牛年，你能說(shuō)說(shuō)帶有牛字的成語(yǔ)嗎?

(出示有關(guān)的成語(yǔ)卡片，讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)和同伴一起說(shuō)說(shuō)講講玩玩，認(rèn)讀簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，如牛氣沖天、泥牛過(guò)海、對(duì)牛彈琴、牛頭不對(duì)馬嘴、初生牛犢不怕虎……)

二、玩牛

1．(出示四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板)你們知道牛會(huì)做哪些動(dòng)作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

(幼兒自由結(jié)伴，與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài)，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動(dòng)變化。)

2．(集體交流)誰(shuí)愿意把剛才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的動(dòng)作表演給大家看?

三、賞牛和畫牛

1．賞牛

(播放PPT，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)

(教師提示：畫家在畫牛的各個(gè)部位時(shí)用的筆法和用色：側(cè)鋒、中鋒；深墨、淡墨。)

2．(交流)畫牛時(shí)你感覺(jué)哪里最難畫?為什么?

(教師可以先讓個(gè)別幼兒回答同伴的問(wèn)題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結(jié)國(guó)畫畫“?！钡姆椒?。)

3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時(shí)指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸

1．幼兒結(jié)伴欣賞同伴的作品。

2．用有“?！弊值囊痪湓捇蛞粋€(gè)成語(yǔ)給你或同伴的畫命名。

3．師生共同布置“牛年畫牛”展示園地。

活動(dòng)反思

如何將我園的特色課程“國(guó)畫”更好地融入主題活動(dòng)，如何處理繪畫技能與幼兒學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)表現(xiàn)的關(guān)系，一直是新課程實(shí)施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們?cè)趯?shí)踐中曾進(jìn)行過(guò)多次嘗試，我們認(rèn)為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管屬于哪個(gè)領(lǐng)域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫，更應(yīng)該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒而言，幼兒熱愛(ài)繪畫、愿意繪畫和繪畫的過(guò)程比繪畫的結(jié)果更為重要，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機(jī)會(huì)。此外，我們還認(rèn)為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的積累和后續(xù)經(jīng)驗(yàn)的豐富和梳理具有重要的意義。

本次活動(dòng)改變了我們?cè)谝酝鶉?guó)畫活動(dòng)中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國(guó)畫活動(dòng)中真正體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認(rèn)知。

本次活動(dòng)在以下幾方面值得總結(jié)：

(一)本次活動(dòng)關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗(yàn)。幼兒繪畫的過(guò)程，是其情感和思想表現(xiàn)的過(guò)程?；顒?dòng)以歡快的、富有喜慶色彩的音樂(lè)《新年好》引出，充分地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情；幼兒在音樂(lè)中再次回憶過(guò)新年時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“?！钡脑掝}。

(二)本次活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展。活動(dòng)中有幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴、合作活動(dòng)的要求，弱化了集體活動(dòng)的結(jié)構(gòu)性，強(qiáng)化了幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)的游戲性，其實(shí)質(zhì)是為每個(gè)幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機(jī)會(huì)和空間，避免了以往在集體活動(dòng)中能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動(dòng)結(jié)束后幼兒所畫出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進(jìn)步，也說(shuō)明這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)效果對(duì)幼兒發(fā)展是具有促進(jìn)作用的。

(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師針對(duì)大班幼兒喜歡探索，獨(dú)立能力強(qiáng)和已具有一定的合作和交往能力等特點(diǎn)，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴交流。合作點(diǎn)評(píng)畫家作品后，教師沒(méi)有把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給幼兒，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵(lì)幼兒用贊賞的目光和語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長(zhǎng)處，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重和對(duì)培養(yǎng)良好個(gè)性的重視。

(四)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有序有效。教師一直把幼兒放在活動(dòng)的主體地位，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)講講、看看畫畫，有交流、有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發(fā)揮著推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的作用，如鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并首先自己來(lái)嘗試解決問(wèn)題，而不是急于解答；當(dāng)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師注意點(diǎn)撥、提升和總結(jié)。

(五)教師提問(wèn)具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。整個(gè)活動(dòng)中教師的提問(wèn)避免了無(wú)意義的循環(huán)問(wèn)答，提問(wèn)注重從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時(shí)你感覺(jué)哪里最難畫?為什么”的問(wèn)題，既激發(fā)幼兒思考，同時(shí)又給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然也有遺憾，如讓幼兒話“?！钡沫h(huán)節(jié)，對(duì)大班幼兒而言可能較有難度，教師在掌握時(shí)要適可而止，否則用時(shí)冗長(zhǎng)而幼兒受益不多。此外，當(dāng)幼兒在繪畫中遇到困難時(shí)，教師如何及時(shí)介入并給予有針對(duì)性的個(gè)別化指導(dǎo)；如何在保護(hù)幼兒作畫熱情的前提下，提高幼兒的繪畫技能；如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫水平等，還需要明確思路，進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。

幼兒園大班美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用PPT認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看春景圖，了解春天的特征

1.這是一個(gè)美麗的季節(jié)，大地萬(wàn)物發(fā)生了很多的變化，請(qǐng)你來(lái)看一看你看到了什么？這么美的季節(jié)是什么季節(jié)？

2.那你最喜歡春天里的什么？

二、觀看PPT，了解花的特征

1．春天里有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷，芬芳撲鼻的小花，他們姿態(tài)萬(wàn)千，五彩繽紛，好像在對(duì)我們說(shuō)："我們漂亮嗎？我們美嗎？"

2.那你覺(jué)的他們漂亮嗎？美在哪？

3.教師：春天的花可真美，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅，你看，連小熊的花園里，也開(kāi)滿了五顏六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂來(lái)做客。

三、出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

1.出示范圖小熊花園里的花是什么花？怎么做起來(lái)的？

2.出示示意圖，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里，我們一看，跟著小熊學(xué)一學(xué)。

（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？

（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵？

3.添加花蕊和背景小熊的花園可大了，我們把漂亮的向日葵送到花園里去吧？你覺(jué)得花園里的向日葵還應(yīng)該添加什么？花園里除了漂亮的花，還會(huì)有什么？

四、幼兒操作，添畫春天的背景過(guò)渡：是呀，花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵，還會(huì)引來(lái)蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，還有假山，籬笆和流水，這才是一個(gè)美麗的花園，可這里的花園只有小草，大樹，空蕩蕩的，小朋友你們想不想動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園。

1.幼兒觀察示意圖，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、作品，展示春天的花園

1.你覺(jué)得現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？

2.音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》

現(xiàn)在的花園可真美，每朵花都是那么漂亮？你聽(tīng)，連蝴蝶都飛到花叢中尋找最漂亮的那朵花了，我們也一起來(lái)找找吧？

幼兒園大班美術(shù)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合主題《有趣的漢字》，將中國(guó)的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探索繪畫工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng)造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的'審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;

2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么字?(出示“米”字)

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

2、教師示范講解。

(1)教師講解“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫出來(lái)，兩條線交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

(2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

①出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。

提問(wèn)：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽(yáng)……)

它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱)

師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。

②教師示范對(duì)稱裝飾。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

師：首先畫好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。

4、教師講評(píng)。

師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。

延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。

課后反思：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?！?/p>

此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對(duì)稱性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫，使幼兒得到多方面的發(fā)展。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入，游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際繪畫過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。活動(dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。

通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。

幼兒園大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。

2、知道果凍殼的基本特征和用途。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果凍殼的外形，用夸張的方式，表現(xiàn)動(dòng)物外形特征。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

把握好粘貼翅膀、腳的位置

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圓形的果凍殼、剪刀、即時(shí)貼、彩紙、雙面膠

2、幼兒能準(zhǔn)確地畫出蝴蝶、七星瓢蟲、螃蟹、烏龜?shù)鹊耐獠刻卣?，?huì)熟練運(yùn)用剪刀

3活動(dòng)室周圍張貼有昆蟲、動(dòng)物的圖片，擺放有裝飾過(guò)的果凍殼

活動(dòng)過(guò)程

1談話活動(dòng)：(1)師出示果凍殼，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，果凍殼從那里來(lái)?你們吃完果凍后的果凍殼是怎樣處理的?

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的果凍殼，說(shuō)出形狀、顏色，并了解果凍殼的用途和特征(可用來(lái)放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)

2觀看錄像。請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染的錄像，并分組討論，用過(guò)的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對(duì)環(huán)境的污染

3制作活動(dòng)：

(1)欣賞老師制作的果凍動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，這些動(dòng)物、昆蟲是用什么做的?怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮果凍殼的大小、形狀

(2)幼兒同果凍殼制作動(dòng)物、昆蟲，教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、彩紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、手腳等

(3)交流作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你制作的是什么?是怎么做成的?

(4)區(qū)角活動(dòng)：還可以用果凍殼來(lái)做其他物品嗎?比如用長(zhǎng)形果凍殼外面包上皺紋紙制成火腿腸等。

教學(xué)反思

此活動(dòng)我曾在大班開(kāi)展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng)，制作比較大膽，幼兒根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾，也很有創(chuàng)造性。能把動(dòng)物的翅膀、腳等表現(xiàn)得非常到位。制作完后進(jìn)行了拍照留念，全體幼兒共同分享制作成果，喜悅之情溢于言表。

這次活動(dòng)也使我意識(shí)到，活動(dòng)前老師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動(dòng)設(shè)計(jì)視幼兒具體情況，隨時(shí)調(diào)整，才能保證活動(dòng)達(dá)到理想的效果。

首先，我在制作活動(dòng)目標(biāo)是時(shí)，根據(jù)《綱要》，在情感發(fā)展和能力上提出明確目標(biāo)，并把綱要精神付諸行動(dòng)，教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)緊扣。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，主要從幼兒年齡、愛(ài)好入手，在師生平等和諧的氛圍中，展開(kāi)幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng)，通過(guò)直觀的錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，引發(fā)幼兒積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)制作帶來(lái)的喜悅。并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中我注意地位的轉(zhuǎn)變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵(lì)的言語(yǔ)中，我們感受到了幼兒的主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。

活動(dòng)選材、取材均源于幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據(jù)果凍殼的外形進(jìn)行裝飾。

幼兒制作活動(dòng)時(shí)，我能對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于運(yùn)用剪刀能力較差的幼兒，我能及時(shí)幫助，盡量做到因材施教，注重個(gè)體差異。

為幼兒播下了良好習(xí)慣的種子，培養(yǎng)了幼兒的良好行為，提高了環(huán)保意識(shí)。

但也發(fā)現(xiàn)有少部分能力差的幼兒運(yùn)用剪刀不熟練，教師在上課前應(yīng)適當(dāng)準(zhǔn)備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個(gè)孩子都獲得成功感。