大卷紙筒動(dòng)物造型 幼兒園美術(shù)

問(wèn)題一：煙花怎么畫圖片

問(wèn)題二：簡(jiǎn)筆畫煙花怎么畫 1、準(zhǔn)備好工具，先畫地上的煙花，一個(gè)長(zhǎng)方形。

2、再用短線條畫出煙花噴出來(lái)滴感覺(jué)哦，中線一條，左右各四條。

3、再畫天空中綻放滴煙花，首先是基本款式小圓點(diǎn)組成滴，9條狀，中間一小點(diǎn)

4、再來(lái)一個(gè)變化性，畫S，每個(gè)S環(huán)環(huán)相扣，從中線向外圍擴(kuò)展。

5、再來(lái)個(gè)長(zhǎng)線條版本，和點(diǎn)點(diǎn)狀滴畫法相同

6、后面類似，最終效果圖

問(wèn)題三：煙花怎么畫如果是油畫棒的話，先在里面涂幾種顏色，然后外面涂黑色，再用手指刮一些煙花的形狀。會(huì)很好看！就像是在夜里放的煙花。

問(wèn)題四：簡(jiǎn)筆畫煙花圖什么顏色搭配紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫都可以，突出煙花的繽紛多彩，增加觀賞性。

煙花又稱花炮、煙火、焰火，漢族勞動(dòng)人民發(fā)明較早，主要用于軍事上，盛大的典禮或表演中，而現(xiàn)代全中國(guó)以及到全世界唯一能在同天同活動(dòng)里施放煙花的活動(dòng)則為跨年（除夕夜）活動(dòng)。

問(wèn)題五：煙花爆竹地老鼠怎么畫就是你用手勢(shì)在空間揮舞，

構(gòu)筑藝術(shù)造型圖案啊，

給你一個(gè)科學(xué)幻想的回答啊：

不再生產(chǎn)實(shí)體的煙花、鞭炮，市場(chǎng)上也不流通實(shí)體的煙花、鞭炮，不再出售實(shí)體的煙花、鞭炮。

用救護(hù)車、消防車、消防水儲(chǔ)存罐子，圍成一個(gè)圈子，

只允許在圈子內(nèi)燃放，

不允許個(gè)人持有和購(gòu)買實(shí)際物理形狀的煙花爆竹。

在現(xiàn)場(chǎng)投幣、刷卡、手機(jī)支付、微信支付，現(xiàn)金支付，典當(dāng)支付，

這就出現(xiàn)了投幣、刷卡自助燃放裝置的問(wèn)世。

客戶當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)，

鋼鐵巨俠就立即燃放出立體動(dòng)畫造型。

對(duì)于同一位客戶，能夠不斷地、連續(xù)地、動(dòng)態(tài)地、自動(dòng)地燃放出不同的空間造型。

不會(huì)產(chǎn)生數(shù)量驚人的爆炸后的殘骸、碎屑以及難以清除的黃泥。

因?yàn)檫@種系統(tǒng)不使用紙筒、不用黃泥封口、不用模具壓制盆花的底盤、多孔藥柱、內(nèi)筒組合件、

摒棄了模壓成型的花炮外筒、禮花彈球殼，淘汰了模壓煙花外筒工藝，

更沒(méi)有裁紙、卷筒、上膠、干燥、裁筒、打泥底、鉆孔、組盆工序，

根本就沒(méi)有內(nèi)筒、外筒、紙殼的結(jié)構(gòu)，

相關(guān)的工程技術(shù)文件，在2008年以前就在內(nèi)部公開(kāi)了，

這就是萬(wàn)全之策，有待于你來(lái)實(shí)現(xiàn)啊，這就是未來(lái)的發(fā)展，科學(xué)幻想回答。

為了啟發(fā)你的開(kāi)拓思維，有人生的奮斗目標(biāo)，來(lái)個(gè)科學(xué)幻想的回答：

你揮手在空中劃出虛擬的軌跡，

然后，燃放系統(tǒng)就在空中燃放出放大的曲線，就是一副放大的精彩絢麗的圖畫啊。

煙花攤上給不給在無(wú)大人監(jiān)護(hù)的情況下給小孩私自賣煙花？

時(shí)代不同了，

在一個(gè)鋼鐵巨俠面前，

是小孩當(dāng)場(chǎng)手舞足蹈，

這個(gè)燃放裝置，

就立即打出了立體動(dòng)畫造型，

小孩子并不直接接觸煙花，小孩子并不直接去點(diǎn)燃煙花。

小孩子在透明的聚碳酸酯球殼體內(nèi)，

近距離地觀賞煙花，在煙花彈霧中間欣賞壯觀的表演啊，球殼體還在彈幕中運(yùn)動(dòng)、行駛，穿越、穿梭，驚險(xiǎn)***，驚秫難忘。

所以嘛，

為了以策安全，

用力反饋的機(jī)械手去抓鞭炮煙花，

不允許用人體的手指去直接接觸鞭炮煙花，

用另外一支機(jī)械手去點(diǎn)燃鞭炮煙花，

人站在安全的地方觀望和用力反饋裝置體驗(yàn)手感，

防止炸傷手指和其他器官，

人體躲在透明的聚碳酸酯(簡(jiǎn)稱PC)球形殼體內(nèi)，

這個(gè)球形殼體被飛機(jī)、船舶、汽車、熱氣球搭載，在運(yùn)動(dòng)之中燃放，驚秫、驚險(xiǎn)、***、震撼、觸目驚心，觸目皆新，怵目驚心，終生難忘、終身難忘。

用激光槍去點(diǎn)燃鞭炮煙花，用高壓電警棒（都是開(kāi)玩笑的回答，禁止采納），

而不是用打火機(jī)、蚊香、火柴去點(diǎn)燃鞭炮煙花。

當(dāng)鞭炮和煙花爆炸和發(fā)射的時(shí)候，

你的手也能夠得到從遠(yuǎn)方反饋回來(lái)的沖擊振動(dòng)，

不是手指直接接觸煙花鞭炮，

這就是最安全的虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)體體驗(yàn)啊。

最新潮的是：

當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)，

你用APP設(shè)計(jì)未來(lái)煙花的造型，

你用手勢(shì)在空中揮舞，構(gòu)筑空間軌跡，

立即燃放出活潑生動(dòng)、活靈活現(xiàn)，靈活機(jī)動(dòng)、惟妙惟肖、栩栩如生，晶瑩剔透，的立體動(dòng)畫造型。

看到煙花后3.5秒聽(tīng)到煙花爆炸的聲音，請(qǐng)問(wèn)煙花爆發(fā)處離聽(tīng)者有多遠(yuǎn)？

現(xiàn)在的煙花，是根據(jù)你的手勢(shì)運(yùn)動(dòng)，和你在做Parkour跑酷，時(shí)下風(fēng)靡全球的時(shí)尚極限運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，

空中的無(wú)人飛機(jī)和制導(dǎo)煙花，也就是自動(dòng)跟蹤你的飛行器，

在空中追隨運(yùn)動(dòng)，并且根據(jù)你的動(dòng)作的空間軌跡變化、空間姿態(tài)的變化，

產(chǎn)生不同頻譜同時(shí)疊加的嘯叫、許多個(gè)空氣震蕩的諧振共鳴腔體不斷地在變化，

就產(chǎn)生了不斷變化音色、不斷變化音調(diào)、不斷變化音量的聲音效果，

可以是樂(lè)器的音色，可以是模擬人和動(dòng)物語(yǔ)言的聲紋，

所以，

與你的空間距離，是在不斷地變化之中。

還有多普勒的頻移效應(yīng)。

各空中聲音來(lái)源組合的虛擬音源和真實(shí)物理音源的空間方位、相位都在不斷地變化之中，引人入勝，美不勝收，引人如醉，一醉方休。

時(shí)代在前進(jìn)，不再是提前一年給出圖紙，定做規(guī)定規(guī)......>>

問(wèn)題六：如何制作煙花能出你想要的字在空中排列字可行，但是很難。需要訂制煙花，并且注意燃放的位置和順序，燃燒時(shí)要挑選無(wú)風(fēng)的夜晚，用很多個(gè)煙花可以達(dá)到這種效果。單純用一只煙花在空中拼字，幾乎是不可能的，除非是1字之類的

希望能幫到你，滿意望采納哦。

問(wèn)題七：在紙上畫煙花是水彩的、誰(shuí)有樣板智者見(jiàn)智仁者見(jiàn)仁，

立場(chǎng)不同，觀點(diǎn)不同，個(gè)人利益不同，閱歷不同，回答者的專業(yè)領(lǐng)域不同，情緒不同，

答案相差甚遠(yuǎn)，甚至風(fēng)馬牛不相及。

或者是完全對(duì)立。

這就是萬(wàn)千世界啊。

以俺的孤陋寡聞，

井底之蛙所見(jiàn)呢，

首先，

繪畫的行業(yè)，

都知道，

起碼對(duì)于初學(xué)畫畫的小孩子，

就是給他七彩繪筆，

給他普通的白紙，

犯不著啥子宣紙，

任其想象，盡情發(fā)揮。

只有那些要騙錢的家伙，也就是大師，

才按照模板來(lái)教課。

不對(duì)你們說(shuō)實(shí)話而已。

專業(yè)教育，技巧的傳授，寓意的傳教，那是年紀(jì)大一點(diǎn)的階段。

藝術(shù)啟蒙，是不能夠去享受嗟來(lái)之食的。

啥子畫家、作家，藝術(shù)家，文藝青年，都是精神有毛病的，

所以，就無(wú)端端地幻想出莫名其妙的東西。

至于著名作曲家等等，

那是深刻地認(rèn)識(shí)了人類的內(nèi)心世界，

喚起了意志薄弱民眾的欲望，

成為他們的粉絲、瘋狂地為了他們的偶像奉獻(xiàn)金錢。

所以，有公開(kāi)的報(bào)道，

國(guó)外諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的的作者，

自訴了類似的真話。

給你一個(gè)想象的空間吧，

自己隨機(jī)構(gòu)成相關(guān)的立體造型，

用立體攝影裝置拍攝下來(lái)，

然后，

慢慢地依據(jù)數(shù)字圖像，

進(jìn)行立體繪畫創(chuàng)作，

上網(wǎng)搜索的關(guān)鍵句子如下：

這可是弘揚(yáng)俺們這疙瘩強(qiáng)勢(shì)的、壓倒性的、無(wú)可非議的、

具有歷史重大意義的、具有奠基性的、帶有鮮明的本國(guó)意識(shí)形態(tài)特征文化形式，

工程技術(shù)標(biāo)桿性的工作。

問(wèn)題八：蘋果7plus怎么拍出煙花畫心的圖片什么樣的煙花效果？

我剛試了下，差不多就是這么個(gè)道理啦：

1.煙花的開(kāi)端：

先插入你想動(dòng)的圖形（一個(gè)亮亮的圓就行）

自定義動(dòng)畫――繪制路徑――繪制自定義路徑（畫成由下往上的曲線）――在右邊的編輯框內(nèi)設(shè)置快慢和重復(fù)

2.煙花的尾巴（那一條條線）

插入和圓形的路徑一樣的曲線――動(dòng)畫設(shè)置為“擦出，方向由下而上”――重復(fù)，快慢進(jìn)行設(shè)置

3.綜合

檢測(cè)下圓形和尾巴的位置，移動(dòng)之

幼兒園美術(shù)《紙巾筒房子》教案

案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也能包含有解決這些問(wèn)題的方法；教學(xué)案例描述的教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個(gè)教育情境的故事，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

幼兒園美術(shù)月宮教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

2、在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型，通過(guò)組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、匯入活動(dòng)：參觀畫展。

“今天老師要帶小朋友看一個(gè)很特別的畫展，仔細(xì)觀察：這些畫和我們平時(shí)畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”

教師小結(jié)：這些畫有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合貼上的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

二、示范講解

1、卷紙

出示卷棒，將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

2、百變卷型

這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師請(qǐng)幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請(qǐng)你們來(lái)看一看，你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難？”

心形卷：先對(duì)折，然后兩頭往中心卷就可以了。

螺旋形：卷的時(shí)候只要卷一半就可以了。

正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過(guò)去，再?gòu)牧硗庖活^開(kāi)始卷。

3、組合

“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、要求：

本次活動(dòng)的主題是《美麗的花》，我們用CD盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時(shí)要把CD盒開(kāi)口朝下，衍紙畫制作時(shí)花莖花葉都要豎著貼。貼上部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：

能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型。

能力弱的小朋友幫助他們簡(jiǎn)單的造型。

四、評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給大家欣賞他的作品，請(qǐng)孩子們互相說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一朵花？為什么？（幼兒教育）

幼兒園美術(shù)畫子教案怎樣寫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來(lái)裝飾盤子。

2、通過(guò)對(duì)各種房子的認(rèn)識(shí)，大膽的用線描和色彩來(lái)裝飾。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)各種各樣房子的認(rèn)識(shí)。

2．圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞，了解盤子（一）教師出示盤子（無(wú)圖案）師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)特別的物品，你們來(lái)瞧一瞧！它有什么用呢？（幼兒介紹）。

師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤子的作用不僅只有這些，我們來(lái)看一看它還可以用來(lái)做什么。

（二）教師出示圖片師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看這些各種各樣的盤子吧?。ㄓ變盒蕾p圖片）師：欣賞完這些圖片，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)盤子除了可以放東西還可以用來(lái)做什么？（裝飾、做裝飾品等）教師小結(jié)：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來(lái)裝飾我們的房子。

二、學(xué)習(xí)制作方法（一）教師出示盤子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎？我們也來(lái)畫一個(gè)漂亮的盤子當(dāng)裝飾品吧！

（二）提出裝飾主題、講解繪畫過(guò)程1．提出主題師：之前我們認(rèn)識(shí)了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請(qǐng)小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來(lái)當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師，畫出你心目中的房子！

2．教師提出要求（1）首先找出中心點(diǎn)，設(shè)計(jì)你想要畫的房子，然后再裝飾邊緣。

（2）裝飾四周的時(shí)候要注意圖案、線條的對(duì)稱。

（3）線與線之間可以用間的的幾何圖形來(lái)裝飾，例如三角形、圓形等。

三、分發(fā)紙盤子，教師輔導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，開(kāi)始來(lái)畫我們的裝飾品吧！

四、展示欣賞幼兒作品.師：這么多漂亮的盤子，我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在盤子上設(shè)計(jì)了什么房子，你還用了什么線條來(lái)裝飾我們的盤子呢？（幼兒介紹）

幼兒園美術(shù)涂色海豚教案

繪畫目的：

喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫的樂(lè)趣。

繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介：

海豚

海豚共有近62種，分布于世界各大洋。海豚一般嘴尖，上下頜各有約100顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。集體生活，少則幾頭，多則幾百頭。海豚本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物。是游泳健將。速度可達(dá)每小時(shí)40公里，相當(dāng)于魚雷快艇的中等速度。

海豚連續(xù)動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫畫法就完成了。

小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？

幼兒操作：

幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

作品展示：

集體欣賞、交流幼兒作品。教師講評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

學(xué)唱兒歌《小海豚》在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌：

兩只小海豚呀長(zhǎng)得圓滾滾呀頭上頂著紅皮球哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀頭上頂著紅皮球

哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀啦啦啦啦……哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀兩只小海豚呀練功真勤奮呀

練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀

啦啦啦啦……喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀兩只小海豚呀活潑又天真呀撲通撲通跳下水

唉呀呀呀衣服溼淋淋呀撲通撲通跳下水唉呀呀呀衣服溼淋淋呀啦啦啦啦……

喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀

網(wǎng)站溫馨提示：

教師要在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極的情感。提高幼兒審美能力和活潑開(kāi)朗的性格。

幼兒園美術(shù)教育教案ppt

奇妙的瓶蓋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；

2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種瓶蓋鋪成一條“小路”；各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

3.實(shí)物投影儀、音樂(lè)；

4.水粉顏料、黑色卡紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。

（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。

師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

幼A：這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

幼B：瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

幼C：還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

（評(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過(guò)程。

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。

教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。

（2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）

圖二：草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂(lè)趣。

（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）

（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.從畫面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫過(guò)程。

幼A：我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

幼B：我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

幼C：我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。

（評(píng)析：幼兒的畫其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）

5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.環(huán)境的開(kāi)放性

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。

2.創(chuàng)作的自主性

活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。

3.表現(xiàn)的自由性

幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。

幼兒園美術(shù)松樹果做畫教案

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)作畫使幼兒懂得樹的生長(zhǎng)過(guò)程

激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動(dòng)性。

體會(huì)運(yùn)用特殊畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

廣告色，圖畫紙，水彩筆，食品板畫，食品圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、樹爺爺剛剛過(guò)了冬天，可是它還是不高興，為什么？（因?yàn)榍靶┨煜铝诵┭纳砩蠜](méi)有發(fā)芽，也沒(méi)有長(zhǎng)葉子）我們來(lái)幫幫他好嗎？

2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，往圖畫紙上按。（要求：幼兒注意衣服的整潔和不許打鬧）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹葉，印的時(shí)候你的小手喜歡怎樣放？（告訴寶寶們?nèi)~子向上長(zhǎng)，代表蒸蒸日上）

4、評(píng)價(jià)。

樹爺爺感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話。

活動(dòng)延伸

和爸爸一起做一幅家庭畫。

活動(dòng)反思

能過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒懂得游戲的快樂(lè)，繪畫的樂(lè)趣。

搭梯子,摘果果幼兒園美術(shù)教案

幼兒園教案：摘果果

教師：屈老師

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2.積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《摘果果》的音樂(lè)磁帶、地上畫一個(gè)圓圈作倉(cāng)庫(kù)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）。熟悉音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（歡快）2.這段音樂(lè)告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢？

（二）創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

1.幼兒交流。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼徒手學(xué)一學(xué)動(dòng)作）2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

（三）學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)踵趾步。

（四）完整練習(xí)律動(dòng)：摘果子。

1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。

2.跟音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

3.完整聽(tīng)音樂(lè)跳律動(dòng)《摘果果》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲的歡快旋律，初步學(xué)會(huì)摘果果的動(dòng)作和踵趾小跑步。

2.感受和同伴一起舞蹈的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《摘果果》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《快樂(lè)的小鳥》入室。

師：請(qǐng)小朋友和老師跟著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室。（律動(dòng)入室）

（二）播放音樂(lè)《閃爍的小星星》，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師：小朋友們學(xué)過(guò)了轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作，老師播放音樂(lè)《閃爍的小星星》，我們隨音樂(lè)的節(jié)奏一起做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。（師幼共同復(fù)習(xí)）

（三）談話引入，將轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.幼兒自由表現(xiàn)摘果果的動(dòng)作。

（1）師：秋天到了，許多水果都豐收了，我們一起去摘果果吧。那小朋友們摘果果可以用什么方法摘呢？請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)《摘果果》邊勇敢的做出你的動(dòng)作。（幼兒自由表現(xiàn)摘果果的動(dòng)作）

（2）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)做你摘果果的方法。（個(gè)別幼兒示范）

（3）師：小朋友們都用了這么多方法摘果果，老師這也想摘果果，請(qǐng)小朋友看看老師是用什么動(dòng)作摘的。（教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的示范）

（4）師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)摘果果的動(dòng)作，我看看哪個(gè)小朋友最能干，動(dòng)作最好看。

2.再次播放音樂(lè)。

（1）師：小朋友們真能干，接下來(lái)老師播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們跟著老師隨音樂(lè)有節(jié)奏的做摘果果的動(dòng)作，摘果果的動(dòng)作要同一個(gè)方向。

（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做摘果果的動(dòng)作。

（四）引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作，學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

1.教師示范踵趾小跑步。

（1）師：接下來(lái)老師要跳舞去摘果果，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師是怎么跳舞去摘果果的。（教師示范）

（2）師：剛才老師是怎么跳舞去摘果果的？（幼兒回答）

（3）師：對(duì)了，伸出左腳，腳跟、腳尖、跑跑跑，這個(gè)動(dòng)作叫踵趾小跑步。

2.幼兒學(xué)習(xí)。

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)習(xí)跳舞摘果果的動(dòng)作。

（2）師：小朋友都跳的很漂亮，但老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友的腳錯(cuò)了，要先腳跟，再腳尖。（教師根據(jù)幼兒情況小結(jié)）

（五）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)集體表演"摘果果"。

1.隨音樂(lè)練習(xí)踵趾小跑步。

師：音樂(lè)的第一句、第二句做踵趾小跑步的動(dòng)作，現(xiàn)在我們隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做一遍踵趾小跑步的動(dòng)作。

2.隨音樂(lè)做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師：音樂(lè)《摘果果》的第三句、第四句是做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作來(lái)摘果果，現(xiàn)在我們隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做一遍轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

3.完整表演。

師：現(xiàn)在我們完整的跳一跳摘果果的舞蹈，小朋友們要聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏跳。

（六）律動(dòng)《摘果果》出教室。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了摘果果的舞蹈，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們跟著老師去果園摘果果嘍。

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幼兒園美術(shù)神秘的化石教案

今天早上大課間完了，返回教室的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

在大課間返回教室的時(shí)候。我聽(tīng)見(jiàn)背后有一陣歡喚聲，哦！原來(lái)浩杰撿到了一塊小化石。咦，是什么化石呢？有人說(shuō)：“一定是個(gè)牙齒化石。”又有人說(shuō)：“一定是植物。”我半信半疑，到底是化石還是植物呢？回到教室，大家都圍住浩杰問(wèn)：“你快說(shuō)說(shuō)是什么？”浩杰說(shuō)：“不知道是化石還是植物。”突然有個(gè)同學(xué)大叫起來(lái)說(shuō)：“浩杰發(fā)財(cái)了?！边@聲音還真響。化石上都是小孔凹凸不平，葉老師把化石拿在手里說(shuō)：“如果是化石那一定很硬。”說(shuō)著叭的一下把它拍碎了。原來(lái)這不是化石而是骨頭。我想真是白高興一場(chǎng)，但是也給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。

啊！今天我們仔細(xì)觀察，終于將這個(gè)謎底解開(kāi)了。

幼兒園美術(shù)教案滿載而歸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

2、讓幼兒懂得保護(hù)花草樹木。

3、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫。

2、蠟筆、白紙幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話匯入，激發(fā)幼兒對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的興趣。

1、教師：小朋友們家里種了花嗎？都有些什么花？

2、幼兒討論、交流。

3、教師小結(jié)：原來(lái)呀!許多小朋友家里種了花，有水仙花、月季花、太陽(yáng)花?；▋洪_(kāi)放的真美麗呀！

4、教師：那么你們家的花兒都是誰(shuí)來(lái)給它澆水的呀？

5、教師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都比較懶哦，只有少數(shù)的小朋友會(huì)給花兒澆水，說(shuō)明他們很愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)勤勞的孩子。我們大家都喜歡愛(ài)勞動(dòng)的孩子哦！

二、教師舉例，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

教師：你們看過(guò)環(huán)衛(wèi)工人在大街上的花壇里澆灌花草樹木嗎？因?yàn)橛兴麄兊男燎趧谧?，所以我們的城市才?huì)更美麗。所以我們都要熱愛(ài)勞動(dòng)。

三、教師出示范畫。

1、出示范畫。

教師：老師也畫了一幅畫，老師畫的是我在家里澆花。

四、幼兒作畫。

1、教師發(fā)放材料，并交代要求。

教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們把你們自己澆花的情景畫在紙上，注意畫的時(shí)候要保持畫面的干凈整潔，勾線時(shí)要勾的清晰。要合理安排畫面，讓畫面豐富些。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

1、展示畫的比較好的一些幼兒的作品，以及一些有進(jìn)步的幼兒的作品。鼓勵(lì)其他幼兒認(rèn)真作畫。

2、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)夕陽(yáng)下的教案

目標(biāo)：通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹林，初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：表現(xiàn)夕陽(yáng)下的樹林

難點(diǎn)：理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1．各種樹模板（清晰和模糊兩種）

2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

過(guò)程：

一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

師：你們看見(jiàn)了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

二．?dāng)[放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

1．實(shí)物擺放<教師準(zhǔn)備的教具）師：這里有許多樹，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

（2）幼兒分組擺放。

（3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。

2．皺紙表現(xiàn)樹

（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹林。

（2）師生共同撒皺紙

邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。

三．自由創(chuàng)作

師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

這些樹可以用什么筆觸來(lái)畫？

四．欣賞交流

師：誰(shuí)的樹林最美？

活動(dòng)反思

老師進(jìn)行總結(jié)與表?yè)P(yáng)