包裝紙泡泡畫(huà) 3歲半寶寶如何早教

吹泡泡插畫(huà)***3歲半寶寶如何早教

幼兒涂鴉歷程解析

幼兒涂鴉歷程解析可以想像嗎?以前的歐洲,幼稚園里的圖畫(huà)課被當(dāng)作「描畫(huà)物體輪廓」的技術(shù)訓(xùn)練,要求孩子務(wù)必正確描畫(huà)。而現(xiàn)在,孩子畫(huà)畫(huà)的風(fēng)氣雖然不同,但卻常不受重視,甚至只被當(dāng)成打發(fā)時(shí)間的活動(dòng)。身為家長(zhǎng)的你,準(zhǔn)備好了解孩子在涂鴉里所代表的歷程與意義了嗎?

Kids’Journey

～畫(huà)中有話!

Class1

涂鴉發(fā)展

孩子的年紀(jì)越小,畫(huà)出來(lái)的東西越會(huì)讓大人覺(jué)得是在「亂畫(huà)」。但是,嬰幼兒的繪畫(huà)發(fā)展是有其歷程的,而且?guī)缀醴胖T四海皆準(zhǔn)喔!一開(kāi)始,讓我們先來(lái)看看嬰幼兒生理與認(rèn)知的發(fā)展對(duì)繪畫(huà)能力會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

年紀(jì)小,能畫(huà)什么?

1、2歲的幼兒畫(huà)畫(huà),鄭明進(jìn)老師稱(chēng)之為「造形活動(dòng)」,最先只限于認(rèn)識(shí)與了解素材的本質(zhì)(例如成人給予的蠟筆、紙張、黏土等素材),所以描畫(huà)表現(xiàn)以肌肉運(yùn)動(dòng)為主。這時(shí)水彩可能不太適用,最適合的是黑色蠟筆及大張而平滑的紙,或安全粉筆與黑板(有些通過(guò)安全測(cè)試的粗粉筆不但適于幼兒抓握,在合適的戶(hù)外墻面或地上作畫(huà)之后,可以用水沖干凈;在美國(guó)幼兒園中也很常使用)。這些材料使幼兒能隨著線條的移動(dòng)而清楚感受自己手部肌肉的移動(dòng),提供手眼協(xié)調(diào)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的融合機(jī)會(huì)。鄭明進(jìn)并提醒,在幼兒剛開(kāi)始接觸涂鴉時(shí),最好避免用太多顏色,以免寶寶時(shí)時(shí)為了尋找想要的顏色而分心,因此阻擋了手臂動(dòng)作的順暢度。3、4歲的幼兒已逐漸擴(kuò)大生活范圍,在游戲、美勞、說(shuō)話和玩積木等方面有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步;以這些活動(dòng)為基礎(chǔ),想像力隨之增加。此時(shí)期的幼兒在造形活動(dòng)方面屬于涂鴉后期(又稱(chēng)象征期)～前圖式期。美國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育家羅恩菲特認(rèn)為,此時(shí)期不同的顏色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有激勵(lì)作用,因?yàn)橛變嚎捎貌煌伾珌?lái)說(shuō)明不同事物,使幼兒多個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自主性。

幼兒繪畫(huà)發(fā)展階段表

發(fā)展

無(wú)控制期(約9個(gè)月～1歲半)亂涂期(約1歲半～2歲半)象征期(約2歲半～3歲)前圖式期(約3歲～5歲)

階段

無(wú)意義亂畫(huà)直線或橫線亂畫(huà)加上直線亂畫(huà)可用語(yǔ)言注釋,也可表現(xiàn)出「色與形」色、形表現(xiàn)具體化,但事物間的關(guān)系未能正確表現(xiàn)

特性

1.手的動(dòng)作漸漸能配合腳步活動(dòng)。2.無(wú)控制地隨便抓拿東西。3.由運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)變多而漸出現(xiàn)反復(fù)動(dòng)作。1.對(duì)反復(fù)動(dòng)作越來(lái)越熟悉。2.眼和手會(huì)配合動(dòng)作。1.出現(xiàn)明顯自我主張。2.較能控制自己的肌肉活動(dòng)。3.除反復(fù)動(dòng)作外,也可自行變化。4.出現(xiàn)語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)的整體性。1.開(kāi)始對(duì)描畫(huà)出來(lái)的事物加上語(yǔ)言注解。2.即使看不出具體形象,仍能以自身的時(shí)間和空間經(jīng)驗(yàn)加注。3.明顯開(kāi)始對(duì)色彩選擇感到興趣。1.思考與現(xiàn)實(shí)間的關(guān)細(xì)開(kāi)始從繪畫(huà)中表現(xiàn)。2.開(kāi)始尋找概念的形式表現(xiàn)。3.形、色的象征性愈加確實(shí)。

年紀(jì)越小≠越有想像力

一般人總以為年紀(jì)越小的孩子,其想像力越豐富;隨著年齡增加,想像力也就越貧乏。但其實(shí),幼兒的繪畫(huà)作品令人欣賞的地方在于筆觸、造形的純粹與單純,例如線條的輕快或粗壯;至于繪畫(huà)內(nèi)容是否深刻、想像力是否豐富,則不是觀賞幼兒畫(huà)時(shí)的重點(diǎn)。鄭明進(jìn)老師指出,出生后1、2年的寶寶處在生活最簡(jiǎn)單的時(shí)期,他們的想像力只能發(fā)生在生活經(jīng)驗(yàn)中的瞬間知覺(jué)上,生活范圍也很狹小,所以想像力最弱。相較之下,生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富、幻想與觀察力也最強(qiáng)的小五、小六學(xué)生才比較容易畫(huà)出真正具有想像力的作品。同時(shí)鄭明進(jìn)老師也說(shuō)明,嬰兒在剛出生時(shí)并不會(huì)有想像事物的能力;他認(rèn)為想像力絕非與生俱來(lái)。孩子腦部的發(fā)育除了需要充分營(yíng)養(yǎng),也很需要視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等外來(lái)的***。而所謂的想像力就是從寶寶出生的第一天起,跟隨每天生活經(jīng)驗(yàn)的增加而擴(kuò)大。所以鄭明進(jìn)老師建議,日常生活中若能給予孩子適當(dāng)且有組織的安排(例如刻意將圖畫(huà)或相片放大,張貼寶寶舉目可見(jiàn)的地方)就可以讓寶寶自然而然接收?qǐng)D像***,如能順勢(shì)與之講述圖像的相關(guān)故事,更能增添日后想像活動(dòng)萌芽時(shí)所需的養(yǎng)分。

「生活畫(huà)」是主要題材

在幼兒描畫(huà)的題材中,生活畫(huà)占有很大的比例;根據(jù)鄭明進(jìn)老師的研究,不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,以人物為中心的日常生活畫(huà)(包括兒童本身的游戲、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活)所占比例最高,其次是以動(dòng)物或交通功具為題材的畫(huà),然后才是幻想或故事;以風(fēng)景和靜物為題材所占的比例則最小。幼兒生活畫(huà)當(dāng)然先由個(gè)人的生活為起點(diǎn),也就是由「我」和「我的」來(lái)表現(xiàn),這也很符合幼兒發(fā)展里會(huì)出現(xiàn)的自我中心時(shí)期。隨著幼兒開(kāi)始上學(xué),生活圈漸漸擴(kuò)大,生活畫(huà)里的表現(xiàn)范圍也由「我」發(fā)展到「我們」。家長(zhǎng)不妨觀察一下孩子的畫(huà),看看是否也透露同樣訊息呢?

畫(huà)人物和畫(huà)植物

鄭明進(jìn)老師強(qiáng)調(diào),孩子的繪畫(huà)發(fā)展有如爬樓梯,必須一階一階地、緩慢而確實(shí)地上去,絕對(duì)不可有超越式的成長(zhǎng)。在幼兒繪畫(huà)發(fā)展的過(guò)程中,首先出現(xiàn)的「人」是由一個(gè)頭和一雙腳所構(gòu)成的「蝌蚪人」(狀似圈圈+直線),是以圓作為人的整體象征符號(hào),在加上手腳而已。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)出現(xiàn)頭(脖子常被忽略)和身體(腳和手的精細(xì)度不同),此時(shí)的人是大頭,下面加上不合比例的小驅(qū)干,往下在加兩只腳,雙手由脖子(或頭部)伸出,這種十字方向的正面人物出現(xiàn)后,脖子、肩膀、軀體和腰部的才會(huì)比較清楚地呈現(xiàn);此外,此時(shí)幼兒對(duì)人體各部分的比例觀念也尚未確立。。至于植物,幼兒們通常會(huì)畫(huà)花、草和樹(shù)木。幼兒們最初期畫(huà)的樹(shù)木,有點(diǎn)類(lèi)似他們畫(huà)的人形,只是樹(shù)木沒(méi)有兩只手而已。對(duì)于花的描畫(huà),幼兒大多畫(huà)出來(lái)的則是太陽(yáng)型或蔓陀羅型的形象。

Class2

涂鴉意義

在了解寶寶心理與生理的發(fā)展對(duì)涂鴉所產(chǎn)生的影響后,我們將進(jìn)一步探討幼兒繪畫(huà)所表現(xiàn)中的天性,以及父母能如何支持孩子的涂鴉表現(xiàn)、如何鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)并提供合適的材料。

幼兒畫(huà)背后的意涵

鄭明進(jìn)老師笑言,大家一定都看過(guò)坐在地上或?qū)χ鴫?、一心一意?huà)個(gè)不停的幼兒。他說(shuō),有的人看到這種情形會(huì)覺(jué)得,這些孩子實(shí)在太不像話,竟把干凈的墻壁涂得亂七八糟?？墒?大人可曾好好注意過(guò)幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的神情?幼兒繪畫(huà)時(shí)的忘我與聚精會(huì)神,也許會(huì)讓成人大為驚訝和感動(dòng)呢!對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),生活里不論什么事情都是有趣的,任何東西都能憑自己的主觀認(rèn)知去活用。一截木頭或竹子,握在他們手中就成了一只大筆,可以在沙地上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字;如果把它夾在兩腿之間,又可以變成一只馬,可以騎之馳騁。喜歡玩弄東西就像是幼兒的天性,一旦開(kāi)始玩就靜不下來(lái)。一雙小手就是喜歡東摸西摸,有時(shí)實(shí)在讓人看不慣。幼兒對(duì)身邊的世界充滿好奇,在能夠說(shuō)出語(yǔ)言之前,雙手要比嘴巴更加好用;因?yàn)樵谟|碰中,幼兒就像在問(wèn)四周的事物說(shuō):「你是什么?」這種試探性的喜悅,也就是幼兒畫(huà)萌發(fā)的時(shí)候。如果我們能充分了解他們這種與生俱來(lái)的本能活動(dòng),然后提供給幼兒一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境與所需的材料;在有計(jì)劃的活動(dòng)中,讓孩子從中獲得更大的喜悅和滿足。

如何看待幼兒畫(huà)

在幼兒隨便亂涂的時(shí)期,大人除了讓幼兒繼續(xù)他的動(dòng)作之外,不必有其他的鼓勵(lì)與批評(píng)。尤其不能在旁擾亂其涂鴉,并且為了讓幼兒有較大的動(dòng)作和更自由的發(fā)展,有時(shí)候可讓孩子使用大的水彩筆和不易流動(dòng)的無(wú)毒廣告顏料(因?yàn)樗嗜菀琢鲃?dòng),易讓畫(huà)面一片模糊,會(huì)減低幼兒的視覺(jué)控制,使其感到沮喪,不適合此時(shí)期的幼兒)。從亂涂期發(fā)展到形態(tài)象征期時(shí),色彩的使用是屬于游戲性的,并不代表所描畫(huà)事物的實(shí)際色彩,色彩觀念尚未完整形成。到了象征期時(shí),幼兒就能把所畫(huà)線條加以合并,組合成一種圖式或圖形,并加以命名:幼兒會(huì)指著自己畫(huà)的東西說(shuō),這是媽媽、這是爸爸、這是我等。鄭明進(jìn)老師認(rèn)為,這就是幼兒從運(yùn)用肌肉,慢慢發(fā)展到思考、想像的喜悅表現(xiàn);同時(shí),也從無(wú)意義的亂畫(huà),成長(zhǎng)為有意義的事物象征表現(xiàn)。

適合幼兒的畫(huà)畫(huà)材料

在了解孩子的心理發(fā)展與造形能力之后,若想提供適合孩子作畫(huà)的材料,會(huì)有哪些可以選擇呢?鄭明進(jìn)老師說(shuō),在日常生活中取材,就有很多可使用的材料喔!例如:1.帶子(紙帶、膠帶、包裝紙帶、塑膠線):貼線畫(huà)、創(chuàng)造有趣造型2.絲線(毛線、布條):線畫(huà)、毛線剪貼3.空盒/罐/瓶:積木箱、用剪貼裝飾瓶子;小動(dòng)物、交通工具、建筑的物勞作4.肥皂:吹泡泡球,可試著讓較大的孩子觀察七彩。5.包裝紙(袋)、布、報(bào)紙、玻璃紙:剪貼游戲、有趣面具6.鈕扣:排鈕扣游戲或剪貼畫(huà),注意幼兒年齡是否有將鈕扣吞入的危險(xiǎn)。7.大自然取材:在石頭上作畫(huà)、撿拾枯葉作畫(huà)等。

如何鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)

美國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育家羅恩菲特在其著作《YourChildandhisArt》中,針對(duì)父母和教師對(duì)兒童美術(shù)所應(yīng)抱持的態(tài)度提出以下幾點(diǎn)建議:◎

要有的態(tài)度

:1.把孩子的藝術(shù)品,當(dāng)作孩子個(gè)性的紀(jì)錄。2.要了解孩子完成作品的過(guò)程。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)具有重大意義。3.培養(yǎng)(或保有)孩子對(duì)生活四周的事與物能有敏銳感受。4.當(dāng)孩子成功地表現(xiàn)了自我經(jīng)驗(yàn)時(shí),要適時(shí)給予具體贊美。5.承認(rèn)孩子在藝術(shù)中的情感表現(xiàn)與成人的表現(xiàn)有所不同。6.當(dāng)孩子出現(xiàn)自我競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度(而非事事都跟隨他人或只和別人比較時(shí)),應(yīng)該給予鼓勵(lì)。7.如果孩子自己發(fā)現(xiàn)某些美勞技巧時(shí),成人應(yīng)協(xié)助其拓展經(jīng)驗(yàn)。8.盡量把全班孩子的作品都展示出來(lái)?！?/p>

不要有的態(tài)度

:1.對(duì)孩子辛苦完成的作品,千萬(wàn)不要隨便給予負(fù)面的批評(píng)。2.有競(jìng)爭(zhēng)、有獎(jiǎng)賞,不該是幼兒參加美術(shù)比賽的理由。3.不要認(rèn)為孩子的藝術(shù)表現(xiàn)都必須符合父母的喜好或看法。4.不要給孩子看無(wú)意義的著色畫(huà)(已印好輪廓的涂色本)或是范本。

如何贊美孩子的畫(huà)

美國(guó)教育家HaimG.Ginott博士曾提到:「贊美并非對(duì)兒童沒(méi)有益處,但應(yīng)該要像盤(pán)尼西林一樣,適時(shí)、適量,用得恰到好處。最簡(jiǎn)單且重要的原則是,針對(duì)孩子的努力和良好行為來(lái)贊美?！乖谫?**兒畫(huà)的時(shí)候也是一樣,要具體。鄭明進(jìn)老師提醒,若孩子拿著剛完成的一張圖給你看時(shí),無(wú)論你多忙,請(qǐng)千萬(wàn)不要不理孩子,盡可能去發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)里的成功之處;同時(shí),也千萬(wàn)不要用敷衍的態(tài)度說(shuō)「很好」或「不錯(cuò)」,因?yàn)檫@種贊美是無(wú)益的,不但沒(méi)有實(shí)際效果,有時(shí)還可能引發(fā)孩子心中的不滿。

以下是贊美孩子的幾個(gè)好方法:

1.贊美時(shí)不要只是用話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì),肌膚上的接觸(如摸摸頭、拍拍肩)有時(shí)更能讓孩子感受鼓舞。2.指出畫(huà)面中最引人注意的部分,并且具體告訴孩子,什么地方好、好在哪里。3.贊美要真心,語(yǔ)句和態(tài)度都要誠(chéng)懇。

幼兒畫(huà)大募集!

看完這篇文章后,是否迫不及待想要好好觀察寶寶的涂鴉作品了呢?若爸比媽咪發(fā)現(xiàn)寶寶畫(huà)中的趣味,歡迎寄件(可附注孩子「自己的話」)至shao@baby-mother.或10541臺(tái)北市復(fù)興北路369號(hào)9樓育兒生活雜志收。從下期起(視募集情況),您家寶貝的大作就有可能被刊登出來(lái)喔!

鄭明進(jìn)

現(xiàn)職:日商福式書(shū)店《巧連智雜志》編輯顧問(wèn)經(jīng)歷:資深美術(shù)教育大師,曾任國(guó)小美術(shù)教師25年。發(fā)表大量國(guó)內(nèi)外圖畫(huà)書(shū)評(píng)論,主辦多項(xiàng)國(guó)際繪畫(huà)交流活動(dòng)并擔(dān)任評(píng)審。著作:《怎樣了解幼兒的畫(huà)》、《幼兒畫(huà)的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)》、《幼兒美術(shù)教育》、《鄭明進(jìn)與20個(gè)插畫(huà)家的秘密通訊》

3歲半寶寶如何早教

好的早教,是結(jié)合孩子是生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,給予高質(zhì)量的陪伴。接下來(lái)我整理了3歲半寶寶如何早教的相關(guān)內(nèi)容,文章希望大家喜歡!

寶寶3歲半早教重點(diǎn):

1、培養(yǎng)寶寶獨(dú)立能力,以便能夠適應(yīng)幼兒園集體生活;

2、讓寶寶學(xué)會(huì)與其他小朋友相處并分享樂(lè)趣;

3、多跟寶寶聊天,可以問(wèn)他今天在幼兒園發(fā)生了哪些趣事,鍛煉他的語(yǔ)言能力和記憶力。

寶寶3歲半早教小貼士:

隨著寶寶詞匯的增加,爸媽可以教寶寶學(xué)習(xí)一些反義詞,由于這個(gè)年齡寶寶的思維方式還是以形象思維為主,通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞,更利于寶寶的分辨和記憶能力發(fā)展,進(jìn)而學(xué)會(huì)抽象思維。

也正是由于寶寶還沒(méi)有形成抽象思維的概念,所以在教寶寶反義詞時(shí),媽爸應(yīng)先從那些具體的,能通過(guò)實(shí)物比較的反義詞入手,好讓寶寶看得見(jiàn),摸得著?？梢詮囊恍┍容^常見(jiàn)的反義詞開(kāi)始讓寶寶練習(xí),如:高矮、胖瘦、快慢、上下、左右、里外”等。在教寶寶的過(guò)程中,還要與實(shí)物的比較結(jié)合起來(lái),比如學(xué)習(xí)多與少”時(shí),就可把許多紐扣與1個(gè)紐扣相比。

寶寶3歲半早教方法:

1、親子游戲:

(1)咕嚕咕嚕:這個(gè)游戲讓孩子學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說(shuō)話,培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

玩法:

a、媽媽與孩子面對(duì)面站立,雙手握空拳、兩拳進(jìn)行交錯(cuò)上下邊繞圈邊念咕嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)”,媽媽說(shuō):一頭牛”。

b、兩個(gè)人再繞圈并念:咕嚕咕嚕2(出示2個(gè)手指)”,孩子說(shuō):兩只鳥(niǎo)”。依次說(shuō)數(shù)字組詞到10,游戲結(jié)束。

(2)小小營(yíng)業(yè)員:這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行連貫講述的能力,鞏固其對(duì)物品特征的認(rèn)識(shí)。

玩法:

a、將玩具逐一放好,媽媽先系上圍裙當(dāng)營(yíng)業(yè)員,向孩子介紹商品。如指著玩具狗說(shuō):這是只小狗,白白的毛,鼻子會(huì)聞氣味,它有4條腿,有一條卷卷的尾巴,它會(huì)幫人們看門(mén),你喜歡它嗎?你想買(mǎi)它嗎?”孩子聽(tīng)營(yíng)業(yè)員講得好,就將小狗買(mǎi)”回去。

b、然后換孩子當(dāng)營(yíng)業(yè)員介紹商品,游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、玩具推薦:

(1)套疊玩具有套筒、套碗、套塔;穿繩玩具如各色穿珠、塑料管、花片;

(2)各種結(jié)構(gòu)玩具像積木、智力積塑、拼圖拼板、塑料插片、插空玩具等。橡皮泥、膠泥、面泥、鈕扣板、折紙、釣魚(yú)等;

(3)音樂(lè)玩具如小鼓、小鑼、手鈴、搖鈴、口琴、小電子琴、手風(fēng)琴等都可以培養(yǎng)孩子的樂(lè)感,陶冶孩子的藝術(shù)情操;

(4)各種機(jī)動(dòng)、電動(dòng)、聲控玩具如小熊打鼓、汽車(chē)、會(huì)翻跟斗的`小狗、小貓等。

3、繪本推薦:

(1)《大麥和小可》:翻開(kāi)任何一本《大麥和小可》,迎接你的是如同蠟筆般的筆觸,鮮明柔和的色彩,簡(jiǎn)短明晰的文字。

(2)《大衛(wèi)不可以》:世界上哪個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響、到處惹麻煩大衛(wèi)就是這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子,就如我們的寶寶一樣!

(3)《跟屁熊,晚安》:被贊譽(yù)為一套最能淋漓盡致展示母子親情的圖畫(huà)書(shū)。作者和畫(huà)者的完美配合,讓翻閱這本書(shū)的媽媽和孩子,都可以輕易通過(guò)書(shū)中母熊和小熊的各種互動(dòng)。

(4)一看再看”系列:集合了歐美11位兒童作家和兒童插畫(huà)師的傾力之作,故事內(nèi)容生動(dòng)滑稽,插畫(huà)可愛(ài)活潑,更重要的是通過(guò)故事的講述給孩子傳達(dá)了關(guān)于親情、友情、智慧、勇氣等等對(duì)孩子身心成長(zhǎng)有益的生活品質(zhì)和思想精神。

4、兒歌推薦:

(1)勞動(dòng)系列:《勞動(dòng)歌》、《太陽(yáng)和我做值日》、《勞動(dòng)最光榮》、《熱愛(ài)勞動(dòng)》、《勞動(dòng)兒歌》。

(2)老北京系列:《老名片》、《老胡同》、《稀奇北京》、《小螞蟻聚一起》、《吹泡泡》、《重建永定門(mén)》。

我家小畫(huà)家的養(yǎng)成旅程

我家小畫(huà)家的養(yǎng)成旅程,現(xiàn)今生活中,許多父母會(huì)培養(yǎng)自己孩子一些興趣。比如畫(huà)畫(huà)是許多父母都會(huì)給孩子選擇的,而畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子的影響是非常大的。下面是我家小畫(huà)家的養(yǎng)成旅程內(nèi)容!

我家小畫(huà)家的養(yǎng)成旅程1

我在50年代時(shí)曾擔(dān)任北京市教育局教材編審處美術(shù)編輯,對(duì)于一個(gè)讀過(guò)美院的青年來(lái)說(shuō)這里是我發(fā)揮一技之長(zhǎng)的地方,我的妻子是位專(zhuān)門(mén)研究?jī)和L畫(huà)的美術(shù)教師,也是孩子的啟蒙老師。

我們熱愛(ài)美術(shù),常在一起研究繪畫(huà),家中的墻上掛滿了自己畫(huà)的油畫(huà)、水彩畫(huà)和中國(guó)畫(huà),孩子在這樣的環(huán)境里感到無(wú)限的溫暖。

他們看到大人們事業(yè)心很強(qiáng),也產(chǎn)生了一種比試比試的心理,姐弟倆也常常出其不意地畫(huà)出一些非常絕妙的好畫(huà)。

環(huán)境影響雖然重要,但是系統(tǒng)的合乎兒童繪畫(huà)發(fā)展規(guī)律的教育更是重要,我們有意識(shí)地通過(guò)繪畫(huà)這一手段培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神和形象思維能力。

我們很注重孩子的精神生活,為了使孩子的生活豐富多彩,我和孩子的媽媽經(jīng)常帶他們?nèi)ス珗@、展覽會(huì),并引導(dǎo)他們讀一些知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的圖書(shū),啟發(fā)他們觀察生活、熱愛(ài)生活,培養(yǎng)他們的想象力。

在我送女兒去幼兒園的路上,她每次都要求我講一個(gè)故事給她聽(tīng),否則就不順當(dāng)?shù)厝ビ變簣@,我答應(yīng)每次講一個(gè)有趣的故事,這可把我忙壞了。

我到處搜集故事、材料充實(shí)自己,什么民間傳說(shuō)、童話、神話故事、科學(xué)幻想、十萬(wàn)個(gè)為什么

簡(jiǎn)直什么都講,同時(shí)我對(duì)所講故事內(nèi)容進(jìn)行了選擇,使用兒童語(yǔ)言,這無(wú)形中對(duì)培養(yǎng)孩子’的`想象力、好奇心、求知欲,起到了相當(dāng)大的作用。

記得有一次,女兒剛剛兩歲半,我?guī)蛐Ｅ叛輬?chǎng)看電影,回到家,她能將電影中的主要角色的動(dòng)作形象生動(dòng)地表演出來(lái),說(shuō)明她的形象記憶能力非常強(qiáng);

還有一天在北京展覽館前,她看到路燈柱子上面都有一個(gè)個(gè)大的白色燈泡,就說(shuō):“爸爸,你看這么多燈多象乒乓球啊!”看到了雙節(jié)無(wú)軌電車(chē)中部有個(gè)折疊連接的部分跡她說(shuō):“爸爸你看,無(wú)軌電車(chē),中間的布是用漿糊粘上了。”

小梅在六一幼兒院大班時(shí),經(jīng)常參加歌舞表演,并經(jīng)常把自己扮演小蝴蝶、小蜜蜂、小公主等情節(jié)用連環(huán)的形式一幅幅畫(huà)出來(lái),她的畫(huà)天真、可愛(ài)、生動(dòng)有趣,經(jīng)常受到老師、家長(zhǎng)、外賓的表?yè)P(yáng)。

上小學(xué)后她的繪畫(huà)興趣越來(lái)越濃,她不僅畫(huà)畫(huà),還利用各種材料如布、泥、面團(tuán)、紙,塑造和設(shè)計(jì)各種人物造型,她所作所畫(huà)題材廣泛,文學(xué)電影、戲劇都有。

她思維活躍,聯(lián)想能力很強(qiáng),創(chuàng)作很是自由,從不抄襲別人的畫(huà)法,而是獨(dú)出心裁,具有旺盛的創(chuàng)造潛力。

就這樣,孩子在家長(zhǎng)潛移默化的影響下,對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)變成了志趣,循序漸進(jìn)地邁著堅(jiān)定的步伐,走上了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的征途。

我家小畫(huà)家的養(yǎng)成旅程2

如何教兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)

1、色彩訓(xùn)練

在認(rèn)清顏色的基礎(chǔ)上要求能準(zhǔn)確地說(shuō)出名稱(chēng),區(qū)分顏色的深淺等等。利用分發(fā)材料的時(shí)候要求孩子來(lái)說(shuō):“我要紅色的!”“我要蘭色的!”等等。

有些比較容易混淆的顏色,象:藍(lán)綠、藍(lán)紫等等,可以設(shè)計(jì)一些色彩游戲來(lái)練練孩子們的眼力,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、手工DIY

撕、剪、揉、捏、搓、粘貼等等,既練了手勁又練了手指的靈活性。設(shè)計(jì)一些手工活動(dòng),讓孩子選擇喜歡的顏色,完成后通過(guò)比較讓孩子自己選擇襯底,裝裱,效果往往不錯(cuò)。

3、圖形識(shí)別

畫(huà)圓、短線、長(zhǎng)線、簡(jiǎn)單的幾何圖形等等,將這些枯燥的圖形練習(xí)融進(jìn)游戲中,吹泡泡、小雨傘、楊柳枝等等,逐漸嘗試從無(wú)形到有形。

兒童幾歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)

都說(shuō)3—12歲生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期,那么畫(huà)畫(huà)要從幾歲開(kāi)始培養(yǎng)起好呢?4~9歲兒童想像力最豐富,是開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的最佳時(shí)期。

家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)觀察,如建筑物的造型、顏色等,讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3~6歲的兒童,美術(shù)教育以撕撕折折、剪剪畫(huà)畫(huà)為主,讓他感到愉悅,增加興趣。

7~10歲的孩子,則主要灌輸繪畫(huà)背后的人文、地理等知識(shí),豐富想像力。兒童學(xué)畫(huà)畫(huà),家長(zhǎng)不要買(mǎi)臨摹課本,也不要買(mǎi)簡(jiǎn)筆畫(huà)教材。

簡(jiǎn)筆畫(huà)要求線要直,圈要圓,模式僵化,不符合兒童畫(huà)的特點(diǎn)。讓他通過(guò)自己的想象去創(chuàng)造屬于自己的色彩世界才是最好的!

兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)要注意什么

在涂涂畫(huà)畫(huà)中,小朋友的天性就發(fā)揮出來(lái)了,他們有著奇妙的想象力,有著自己對(duì)周?chē)挛镒顬楠?dú)特的想法,這時(shí)候畫(huà)出來(lái)的畫(huà)作都是最具有創(chuàng)造力的,那么在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中家長(zhǎng)要注意什么呢?

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重,兒童畫(huà)來(lái)源于先天的本性和對(duì)生活的觀察理解,一定要給予鼓勵(lì),而不是指指點(diǎn)點(diǎn),橫加干預(yù)!

2、兒童在畫(huà)畫(huà)中是憑著感知找到一種感覺(jué)在畫(huà),所以家長(zhǎng)們可以引導(dǎo)他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知。

3、家長(zhǎng)可根據(jù)環(huán)境、季節(jié)變化,來(lái)引導(dǎo)寶寶觀察環(huán)境、體驗(yàn)生活,增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

父母能為孩子畫(huà)畫(huà)做點(diǎn)什么?

1、保持對(duì)繪畫(huà)的興趣

世界著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言:“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”。

正因?yàn)閷?duì)事物有了興趣,愛(ài)迪生才由學(xué)母雞孵蛋開(kāi)始,一步步鉆研探索,終于成為舉世聞名的大科學(xué)家、大發(fā)明家。

也正是因?yàn)橛辛伺d趣,才有了“海派”著名畫(huà)家任伯年躲于菜園,觀察雞的動(dòng)態(tài)被誤認(rèn)為“偷雞賊”,“揚(yáng)州八怪”之一的著名書(shū)畫(huà)家鄭板橋無(wú)竹不入畫(huà)的畫(huà)壇趣聞,等等,可見(jiàn)興趣對(duì)人的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

我認(rèn)為,每一個(gè)兒童都有其潛力和才能,無(wú)論什么樣的孩子,都可以用畫(huà)作來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)一無(wú)二的想法。

在教育上,孩子的興趣也是教育的前提。教師和父母應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,也就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一方面的興趣。

因此在繪畫(huà)方面,要讓孩子們保持對(duì)繪畫(huà)的興趣,讓他們盡情地表達(dá)自己的想法。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的需求。

2、培養(yǎng)兒童審美意識(shí)

我們總是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的審美觀。這是一個(gè)很重要的條件,那就是要培養(yǎng)一個(gè)人的審美能力。說(shuō)白了,就是要讓孩子們?nèi)タ?去發(fā)現(xiàn)美,去體會(huì)美麗。我們可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的這種能力。

3、自由創(chuàng)作的氛圍

繪畫(huà)是一種即興創(chuàng)作的過(guò)程。在一個(gè)特定的地點(diǎn),一個(gè)固定的地點(diǎn),一個(gè)固定的地點(diǎn),這是一種藝術(shù),而不是一種創(chuàng)造,無(wú)論什么時(shí)候,只要是有興趣的,都要盡力去幫助。

很多時(shí)候,我們無(wú)法理解孩子所畫(huà)的畫(huà),甚至?xí)J(rèn)為他是在胡亂作畫(huà),不由自主地要去評(píng)論、插畫(huà),這樣會(huì)破壞兒童的畫(huà)風(fēng)。

4、正面鼓勵(lì)而非指點(diǎn)

“小朋友喜歡畫(huà)畫(huà),可是畫(huà)出來(lái)的東西總是讓人看不懂,總有一種胡亂畫(huà)的感覺(jué)?！边@是不少父母憂心忡忡的問(wèn)題。

答案顯然是否定的。繪畫(huà)是屬于他們當(dāng)下年齡段的表達(dá)方式,我們不能用成年人的眼光去看待他們的畫(huà)畫(huà)作品。不要評(píng)價(jià)孩子的畫(huà),但我們可以鼓勵(lì)他。

5、保存和展示

當(dāng)孩子拿著創(chuàng)作好的作品向你展示過(guò)后,你有考慮過(guò)如何處理這些繪畫(huà)作品嗎?

父母可以將兒童的畫(huà)作收藏起來(lái),讓他們知道自己的成長(zhǎng),將來(lái)也會(huì)成為一種很有意義的禮物。也可以選擇一些兒童喜愛(ài)的藝術(shù)品,在家中懸掛。一是為了布置屋子,二是為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望,三是為了營(yíng)造藝術(shù)創(chuàng)作的氣氛。

這是一種潛移默化的鼓勵(lì),讓他感覺(jué)自己的作品得到了認(rèn)同和喜愛(ài)。讓你的孩子有信心,有成就感。

在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)有人把他的創(chuàng)意呵護(hù)得很好。

兒童的繪畫(huà)不是技術(shù),而是興趣,是思維,是創(chuàng)造。因此,我們不必急于讓他們學(xué)習(xí)成人的繪畫(huà)技術(shù),至少在6歲以前,讓他們可以自由地表達(dá)自己的想法。

最重要的是,孩子們對(duì)生活、對(duì)美的理解和思考,讓他們學(xué)會(huì)觀察、欣賞周?chē)拿?擁有自己的獨(dú)特的審美觀。

泡泡面膜如何使用

1、首先需要先把面部卸妝，保持面部的潔凈。

2、準(zhǔn)備溫水，可以加入幾片花瓣或者是精華乳，用來(lái)洗臉和準(zhǔn)備熱敷。

3、用溫水洗臉，先用洗面奶洗一遍，然后再用清水洗一遍。

4、準(zhǔn)備一塊毛巾倒入熱水中，把毛巾洗干凈，撈出來(lái)備用。

5、把毛巾鋪在臉上熱敷，保持大約20分鐘左右，這樣可以打開(kāi)毛孔促進(jìn)吸收。

6、準(zhǔn)備好泡泡面膜，打開(kāi)之后在臉上涂抹，讓泡泡面膜在臉上均勻的涂抹開(kāi)，把重要的皮膚都蓋上，然后敷面膜大約30分鐘左右。

7、準(zhǔn)備好清水洗臉，把泡泡面膜都沖洗掉之后可以再抹上一層精華乳，這樣就算完成了。

擴(kuò)展資料：

使用泡泡膜要注意的問(wèn)題：

1、首先，由于起泡成分的限制，泡泡面膜多為弱堿性，對(duì)皮膚有刺激，因而使用時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，多在3-5分鐘以?xún)?nèi)。

2、泡泡面膜分為涂抹和貼片的，兩種功能都大差不差：清潔毛孔，使用不要太頻繁，一周1-2次就行。

3、臉上有痘痘時(shí)，最好減少面膜的次數(shù)，或者暫時(shí)停止。尤其是有創(chuàng)口時(shí)。