糖包裝紙教案 幼兒園糖果教案

科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案

作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是我收集整理的科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。

2、通過比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4紙>硬卡紙（吸水性從強(qiáng)到弱）

難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快，吸水性越好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸使用過A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三種紙質(zhì)（A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙）的花若干、塑料盆六個(gè)，水

活動(dòng)過程

一、開始部分：

情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：

師：小朋友們，老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個(gè)用

A4紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認(rèn)真看了哦，看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化

師：我請(qǐng)小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會(huì)怎么樣呢？這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？

師：我們一起來看一看吧！

二、基礎(chǔ)部分：

師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩？你們想試一試嗎？

（一）第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)

（目的：知道紙有吸水性）

操作要求：

（1）兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

（2）每人拿一朵花

（3）輕輕放入水中

（4）放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

第二次嘗試：對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

師：紙花放在水里怎么了？它怎么會(huì)開的？紙的顏色有什么變化？

小結(jié)：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。

（二）第二次實(shí)驗(yàn)：對(duì)比兩種紙的吸水性（A4紙和硬卡紙）

（目的：在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的，從而吸水性不同：A4紙>硬卡紙）

1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度

師：“你們看，這是什么紙？硬彩紙做的這朵紙花要和A4紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會(huì)先開，為什么？

2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次

操作要求：（1）兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

（2）要拿兩朵花

（3）兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去

（4）不要用手拿

3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論

師：A4紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因?yàn)锳4紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

（二）第三次實(shí)驗(yàn)：

（目的：通過實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱：衛(wèi)生紙>A4紙>硬卡紙）1、出示衛(wèi)生紙，猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

操作要求：

（1）兩個(gè)小朋友合作完成

（2）要拿三朵花

（3）三朵紙花同時(shí)放入水中

（4）不要用手碰

2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流

師：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了？衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么？為什么？

3、得出結(jié)論

師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的，

第二是A4紙，硬卡紙是最弱的?；顒?dòng)延伸：

紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的.紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？桌子上有水用哪種紙擦？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙？

活動(dòng)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：

一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過簡單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關(guān)系。

2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。

二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。

1、原有經(jīng)驗(yàn)：知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。

2、年齡特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。

3、幼兒表現(xiàn)：對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。

三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

不足：中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄，教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果，用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上，也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn)，然后兩人一組實(shí)驗(yàn)，最后5人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣

1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論

3、(教師示范將花變成花苞)

4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

二、操作感知，交流討論

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開，紙花開放了)

2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開呢?

請(qǐng)幼兒發(fā)表見解，教師進(jìn)行對(duì)比

3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?幼兒猜測

2、幼兒再次操作：制作花苞，老實(shí)說開始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

4、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測結(jié)果。

四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述

小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開。

這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

五、活動(dòng)延伸：

教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

公開課《紙花開放》活動(dòng)反思

《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。

在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

總起來說，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。

(1)教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請(qǐng)幼兒說說自己的認(rèn)識(shí)。

(2)教師示范講解花苞制作方法：將每個(gè)花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。

(3)教師提問：將花苞放在水里會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(4)觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

2.操作感知，交流討論。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(2)交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開，紙花綻放)

(3)教師提問：為什么花苞放在水里會(huì)慢慢撐開?

(4)小結(jié)：原來水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開了，這是因?yàn)樗形?/p>

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。

(1)教師出示手工紙制作花苞圖示，請(qǐng)幼兒看看、說說。

(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化，并將結(jié)果記錄下來。

(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰;④兩朵花同時(shí)放在水里。

(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(5)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測結(jié)果。

4.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

5.活動(dòng)延伸。

將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

2、通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力

3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。

難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、塑料盆若干

2、卡紙、圖畫紙做的紙花

3、任務(wù)卡

4、各種不同種類的紙

5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣

1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽一聽，看一看你聽到了什么？（花園里，百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚(yáng)起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節(jié)日喜慶煙花開）咦？你從老師這首兒歌里聽到了什么？那你們都見過哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花，我們來看一看這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎？（不一樣）那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請(qǐng)小朋友摸一摸）

2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現(xiàn)在請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）

3、那這些花放進(jìn)水里，到底會(huì)發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？

4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，是有一個(gè)規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！?/p>

“看一看一共有幾條規(guī)則呀？有誰來告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么？”

實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：

1）每名幼兒拿一朵花苞；

2）花瓣朝上輕輕放在水里；

3）不能用手碰。

“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”

二、操作感知，交流討論

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

你觀察到了什么？請(qǐng)你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開，紙花開放了） 2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開呢？

3、小結(jié)：原來紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝

了水一樣，使花瓣撐開了。

這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升

1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放？為什么？幼兒猜測。

2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

修改為

①每名幼兒拿一朵手工紙紙花或一朵圖畫紙花；

②制作成花苞，放在水里；

③不能用手碰；

④兩朵花同時(shí)放在水里（著重講解）。

（但是呢，現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢？因?yàn)槭莾啥浠ū荣?，我們要公平，老師待?huì)喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎？）

3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎，那請(qǐng)你們回到自己的座位上來）

四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快？幼兒講述

小結(jié)：圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了?？埮c圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開。

這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

五、生活中的運(yùn)用

我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。

六、活動(dòng)延伸：

教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會(huì)怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。（現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會(huì)開花嗎？那誰可能會(huì)是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）

七、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)總結(jié)

《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過程中，我和孩子們一起探索，學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是可以用來折紙”。

對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，

爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。

在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性，二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品，個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2、技能目標(biāo)：通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開的原理，想辦法讓自己的紙花在水中開的更快。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：通過出示實(shí)物并提問引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

師提問：這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎？

這些紙花能像真花一樣盛開嗎？

如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢？

二、基本部分：

（一）操作感知，交流討論

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（首先是A4紙做的紙花。）

你觀察到了什么？

2、教師提問：為什么紙花放在水中，會(huì)慢慢盛開呢？

小結(jié)：原來紙寶寶把水吸到了它的身體里，花就開了。因?yàn)榧垥?huì)吸水，這是紙的一個(gè)小秘密。

（二）彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)奧秘。

1、剛才A4紙花在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開？猜測并實(shí)驗(yàn)。

2、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么A4紙花開得快？

小結(jié)：A4紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以很快就開了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開。

這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹＿@是紙的第二個(gè)秘密。

三、結(jié)束部分：

想一想：為什么不論什么紙花都能在水中盛開，這里面又有什么小秘密呢？

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開的最快的紙花是哪一朵，它的材質(zhì)又是什么？

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通，幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花，這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大，同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì)，而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙，孩子都會(huì)自覺制作紙花進(jìn)行探究，真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。

2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn)，讓幼兒愛上探索，同時(shí)開放提問，讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問自想自己動(dòng)手尋找問題答案。

幼兒園糖果教案

幼兒園糖果教案一

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解糖果的形狀、顏色、味道等特征，知道糖果的種類是豐富多樣的。

2、學(xué)習(xí)通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種方式感知糖果。

3、愿意參與探究糖果的活動(dòng)，并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒選擇帶2-3種不同的糖果，圍坐在桌邊，面前放上自己帶來的糖果。

2、卡紙及記號(hào)筆1支。

3、糖果盤每組一個(gè)。

活動(dòng)過程

1、介紹自己帶來的糖果。

教師：誰愿意告訴大家你帶來的是什么糖果？

幼兒：我?guī)砹税舭籼恰?/p>

幼兒：我?guī)Я饲煽肆μ恰?/p>

教師用簡筆畫記錄各種糖果的種類。（如幼兒介紹棒棒糖時(shí)，教師就畫棒棒糖的圖標(biāo)。

帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)全班一共帶來了多少種糖果。

教師小結(jié)：原來小朋友們帶來了這么多種類不一樣的糖果。

2、觀察糖果的多樣性。

教師：大家?guī)淼奶枪娑嘌剑≌?qǐng)放在桌子中間的糖果盤中，看看它們一樣嗎？

幼兒：不一樣。

幼兒：我覺得有的一樣有的不一樣。

教師：到底有什么不同呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看。

幼兒：有的是紅的，有的是綠的還有的是黃的。

幼兒：有的糖果大有的很小。

幼兒：棒棒糖有一根小棒的，其他糖沒有。

教師小結(jié)：原來這些糖果有這么多不同。不但包裝不一樣，還有的大，有的小；有的圓，有的方，有的還帶小棒呢。

教師：請(qǐng)你們用手捏一捏，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？再用鼻子聞一聞，會(huì)有什么味道呢？

幼兒：我感覺QQ糖有點(diǎn)軟軟的，是橘子味的。

幼兒：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。

3、品嘗并分享糖果。

教師：糖果會(huì)是什么味道的呢？

幼兒：甜甜的。

幼兒：橘子味是酸的。

教師：請(qǐng)你們每人選一個(gè)喜歡的糖果。

誰愿意告訴大家，怎么才可以吃到糖果呢？（讓個(gè)別幼兒示范撕剝糖果。）

幼兒：把糖紙剝掉。

幼兒：一撕就撕開了，然后放嘴巴里。

教師：快把糖果放到嘴里嘗一嘗吧?。ü膭?lì)幼兒通過自己的探索，剝開糖紙。）

教師：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么變化？（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的感受。）

幼兒：我的是水果味的。

幼兒：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。

幼兒：我的糖變小了。

教師小結(jié)：原來不一樣的糖果有不一樣的'味道，糖果會(huì)在我們的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的變小。

4、延伸活動(dòng)

觀看課件：《沒有牙齒的大老虎》。

提問：他的牙齒怎么了？

幼兒：他的牙齒都?jí)牧恕?/p>

幼兒：他蛀牙了，牙齒都掉了。

教師：我們小朋友應(yīng)該怎么做？

幼兒：我們不要吃糖。

幼兒：我以后不吃糖了，吃糖牙齒會(huì)掉了。

教師小結(jié)：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好還要漱一下口或者喝點(diǎn)白開水。

幼兒園糖果教案二

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗(yàn)感知糖果的不同（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。）

2、發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、小罐各一對(duì)，分別標(biāo)上記號(hào)。

2、各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）

3、兩個(gè)透明塑料桶，多條糖果排列紙條。

4、每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。

5、敲碎的按葉糖，小袋裝的跳跳糖若干。

活動(dòng)過程

一、回憶體驗(yàn)：

1、出示區(qū)域游戲中的圖片，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)“送糖果”情景的回憶。

提問：這張圖片認(rèn)識(shí)嗎？我們是用它來做什么游戲的？

這上面有誰？（讓幼兒將名字一一念出。）

遮掉一半的畫面，提問：***喜歡吃什么糖，還記得嗎（教師必須清楚的了解誰的喜愛，如好朋友之間的。）

二、操作，游戲

（一）“猜糖果”

1、紅罐中的糖果“一和許多”（罐內(nèi)放置各種形狀的糖果）

抓住兩點(diǎn)：一是聽辯是否正確，可數(shù)一數(shù)驗(yàn)證；二猜猜看

糖紙里藏著什么形狀的糖果？（重點(diǎn)介紹橢圓形）

教師小結(jié)：糖果是有各種形狀的。

2、猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個(gè)硬糖果），靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽。”

問題提示：明明這個(gè)罐子里轟隆隆的，怎么這個(gè)少，那個(gè)多呢？

（注意故抓住兩點(diǎn)：一是驗(yàn)證。二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來啊，軟的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。）

（二）抓糖果

1、教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個(gè)手抓一次。

2、準(zhǔn)備兩個(gè)大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時(shí)間，幼兒抓數(shù)自己的糖果。

（抓住兩點(diǎn)：一是否每個(gè)幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對(duì)嗎？會(huì)說總數(shù)嗎？）

3、教師圖象化統(tǒng)計(jì)：用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)最多的與最少的。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過程

問題提示：

（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的可能多？

（2）教師用大手演示抓糖過程，引發(fā)幼兒思考。（為什么大的手抓的糖果少？）

（3）幼兒討論，教師嘗試。

5、幼兒第二次抓糖

讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數(shù)數(shù)多了嗎？

教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結(jié)：抓的方法不一樣，抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)去玩一玩，比一比。）

（三）吃糖果

1、嘗“桉葉糖”

教師請(qǐng)客幼兒品嘗小小的桉葉糖

詢問幼兒吃在嘴里什么感覺？平時(shí)我們都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么時(shí)候吃？

讀“按葉糖”的介紹，知道這是一種治療的糖。

2、嘗“跳跳糖”幼兒閉眼張嘴嘗，高興結(jié)束。（原來有那么有趣的一種糖，吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。）

3、引導(dǎo)幼兒吃糖時(shí)別忘了保護(hù)牙齒。

幼兒園糖果教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中幾種容易誤食的東西（如：藥、玻璃球、樟腦丸、干燥劑），了解誤食的危害性。

2、嘗試粘貼“禁止食用”的安全標(biāo)記，提高安全意識(shí)。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、羊羊頭飾、灰太狼頭飾

2、音樂、課件《不能吃的糖豆豆》

3、糖果袋（內(nèi)裝有：玻璃球、樟腦丸、干燥劑等）人手一份、嘴巴和X標(biāo)志（人手一份）、

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

師：你是誰？（喜羊羊）……那我是誰？（我是村長）小羊們，我是你們的羊村長，今天天氣這么好，我們一起到草地上做做運(yùn)動(dòng)吧?。◣ьI(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)）

二、觀看課件，知道小熊貓住院的原因

師：聽，這是什么聲音？（幼兒猜測），真聰明，真的是救護(hù)車耶！救護(hù)車上躺著誰呢？（小熊貓）

師：小熊貓為什么會(huì)被救護(hù)車送到醫(yī)院去呢？（引發(fā)討論，幼兒自由猜測，發(fā)言）我們來問問小熊貓，好嗎？

師幼一起做呼喊狀，問：小熊貓，小熊貓，你為什么生病了呢？

師：我來聽聽小熊貓?jiān)趺凑f？（錄音：我在家里看到了一粒糖豆豆，就拿了吃了，結(jié)果就肚子痛的要命。）

看PPT，師：這就是小熊貓剛才吃的糖，小羊們仔細(xì)看看這是糖嗎？那這是什么？可是小熊貓為什么把它當(dāng)成糖了呢？（幼兒回答：它圓圓的，小小的，很漂亮，確實(shí)很像糖豆豆）

師：原來小熊貓把藥丸當(dāng)成了糖吃到了肚子里，結(jié)果就肚子疼住院了。小羊們，記住了，藥丸只有在生病的時(shí)候才能吃，不然會(huì)肚子痛的。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中容易誤食的東西

灰太狼入場，引發(fā)提問

1、師：呀，不好了，是灰太狼來了。羊羊們，快和我一起躲進(jìn)草叢中藏起來。

灰太狼拎著糖果盒來到草地。

灰太狼：親愛的小羊們，今天我為你們準(zhǔn)備了很多糖，可好吃啦，你們趕快過來吃吧！只要你們吃了，我就可以……嘿嘿嘿……（灰太狼分發(fā)糖果盒在草地上）好，我待會(huì)兒再來！

2、小羊們通過各種感官了解幾種容易誤食的物品

（1）每只小羊拾起一包糖果盒，打開認(rèn)一認(rèn)里面的"糖果"是什么。

羊村長：灰太狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，小羊們快出來吧。瞧，這么多的糖果盒，里面裝了什么呀？能不能吃呀？現(xiàn)在每只小羊去拿一包糖果盒，打開看看。（運(yùn)用感官，看，摸，聞，個(gè)別交流）

羊村長：我看看灰太狼給我準(zhǔn)備的是糖嗎？

小羊們，看看這是糖嗎？（樟腦丸）你怎么知道是樟腦丸的？（很難聞）你來聞聞看，樟腦丸很難聞，蟲子也不喜歡這個(gè)味道，所以把它放在衣服里蟲子就不來了。

再看看這是糖嗎？（玻璃球）它是什么形狀的？玻璃球是用來干嘛的？

看看這是糖嗎？（干燥劑）干燥劑是放在哪里的？

可惡的灰太狼幫我準(zhǔn)備的也不是糖，這些東西吃到肚子里都會(huì)生病的，我還是把盒子蓋上去吧！

四、小羊粘貼禁止食用的安全標(biāo)志

（1）羊村長：小羊們，我們已經(jīng)知道這個(gè)糖果盒里的東西是不能吃的，但是其他小動(dòng)物還不知道，我想到了一個(gè)好辦法，你們瞧這是什么？（嘴巴）嘴巴上有什么呀？（X）這表示什么意思？（不能吃的標(biāo)記）只要把它貼在糖果盒上，就可以提醒其他的小動(dòng)物們都不要吃。你們也有一個(gè)灰太狼送的糖果盒，小羊們趕快也貼一個(gè)不能吃的標(biāo)記吧！

（2）小羊粘貼禁止食用的安全標(biāo)志。

五、體驗(yàn)游戲的快樂，以及成功的喜悅。

灰太狼回到草地，小羊們趕緊躲回草叢。灰太狼：咦？小羊們?cè)趺礇]有吃我準(zhǔn)備的糖果??！上面還貼了東西，哎，這群小羊太聰明了，不但沒有上當(dāng)，還在上面貼了“禁止食用”的安全標(biāo)志，害得我又吃不到羊肉了，哎，我還是到別的地方去找找吧！

羊村長：耶！灰太狼走了，小羊們，你們可真聰明，沒有上灰太狼的當(dāng)，記住了，以后再看到這些東西時(shí)千萬不要吃哦！

現(xiàn)在讓我們一起去曬曬太陽吧！（退場）

糖果包裝紙有什么意義

有些人特別喜歡收藏糖果的包裝紙，這是一個(gè)人的興趣愛好，我們都知道有一些糖果是非常昂貴的，它的包裝紙也非常的漂亮，所以一些愛美的人就會(huì)將這些包裝紙保存下來，然后又做成一些漂亮可愛的小物件。而且收藏各種糖果的包裝紙能讓我們心情愉悅。