幼兒園大卷紙筒手工教案 幼兒園美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀，了解并遵守使用剪刀時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

2、促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒協(xié)作的能力。

3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手工紙、剪刀人手一份，雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

1.出示小房子儲(chǔ)蓄罐：小朋友，你們看這是什么？（儲(chǔ)蓄罐）

2.儲(chǔ)蓄罐有什么用呢？（存錢(qián)）

3.你存錢(qián)有什么用呢？（買(mǎi)玩具、買(mǎi)吃的、幫助人）

4.儲(chǔ)蓄罐可真好哦，可以讓我們把錢(qián)存起來(lái)，等到有用的時(shí)候，就可以拿出來(lái)幫助人了。

5.那你們想不想擁有一個(gè)這樣的儲(chǔ)蓄罐，那我們今天就一起來(lái)做一做吧！

二、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)制作方法

1.剪一剪。

出示手工紙。首先我們把小房子剪下來(lái)，著重講解“挖空”的地方應(yīng)該怎么處理較好。（請(qǐng)幼兒先想辦法解決）

2.貼一貼。

以前我們都是用膠水來(lái)貼，今天要加大一點(diǎn)難度，我們用雙面膠來(lái)粘貼。

3.折一折。

問(wèn)：哪里需要折的，要怎么折。（虛線(xiàn)的地方是用來(lái)折的）

幼兒園美術(shù)《紙巾筒房子》教案

案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也能包含有解決這些問(wèn)題的方法；教學(xué)案例描述的教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個(gè)教育情境的故事，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

幼兒園美術(shù)月宮教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

2、在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型，通過(guò)組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、匯入活動(dòng)：參觀畫(huà)展。

“今天老師要帶小朋友看一個(gè)很特別的畫(huà)展，仔細(xì)觀察：這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”

教師小結(jié)：這些畫(huà)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“衍紙畫(huà)”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合貼上的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

二、示范講解

1、卷紙

出示卷棒，將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

2、百變卷型

這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師請(qǐng)幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請(qǐng)你們來(lái)看一看，你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難？”

心形卷：先對(duì)折，然后兩頭往中心卷就可以了。

螺旋形：卷的時(shí)候只要卷一半就可以了。

正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過(guò)去，再?gòu)牧硗庖活^開(kāi)始卷。

3、組合

“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、要求：

本次活動(dòng)的主題是《美麗的花》，我們用CD盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時(shí)要把CD盒開(kāi)口朝下，衍紙畫(huà)制作時(shí)花莖花葉都要豎著貼。貼上部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：

能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型。

能力弱的小朋友幫助他們簡(jiǎn)單的造型。

四、評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給大家欣賞他的作品，請(qǐng)孩子們互相說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一朵花？為什么？（幼兒教育）

幼兒園美術(shù)畫(huà)子教案怎樣寫(xiě)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來(lái)裝飾盤(pán)子。

2、通過(guò)對(duì)各種房子的認(rèn)識(shí)，大膽的用線(xiàn)描和色彩來(lái)裝飾。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)各種各樣房子的認(rèn)識(shí)。

2．圓形盤(pán)子若干、水彩筆、盤(pán)子裝飾圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞，了解盤(pán)子（一）教師出示盤(pán)子（無(wú)圖案）師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)特別的物品，你們來(lái)瞧一瞧！它有什么用呢？（幼兒介紹）。

師：在生活中盤(pán)子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤(pán)子的作用不僅只有這些，我們來(lái)看一看它還可以用來(lái)做什么。

（二）教師出示圖片師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看這些各種各樣的盤(pán)子吧?。ㄓ變盒蕾p圖片）師：欣賞完這些圖片，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)盤(pán)子除了可以放東西還可以用來(lái)做什么？（裝飾、做裝飾品等）教師小結(jié)：盤(pán)子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來(lái)裝飾我們的房子。

二、學(xué)習(xí)制作方法（一）教師出示盤(pán)子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤(pán)子嗎？我們也來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的盤(pán)子當(dāng)裝飾品吧！

（二）提出裝飾主題、講解繪畫(huà)過(guò)程1．提出主題師：之前我們認(rèn)識(shí)了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請(qǐng)小朋友將你喜歡的房子畫(huà)在我們的盤(pán)子上。你可以來(lái)當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師，畫(huà)出你心目中的房子！

2．教師提出要求（1）首先找出中心點(diǎn)，設(shè)計(jì)你想要畫(huà)的房子，然后再裝飾邊緣。

（2）裝飾四周的時(shí)候要注意圖案、線(xiàn)條的對(duì)稱(chēng)。

（3）線(xiàn)與線(xiàn)之間可以用間的的幾何圖形來(lái)裝飾，例如三角形、圓形等。

三、分發(fā)紙盤(pán)子，教師輔導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始把各種各樣的房子搬到我們的盤(pán)子上，開(kāi)始來(lái)畫(huà)我們的裝飾品吧！

四、展示欣賞幼兒作品.師：這么多漂亮的盤(pán)子，我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在盤(pán)子上設(shè)計(jì)了什么房子，你還用了什么線(xiàn)條來(lái)裝飾我們的盤(pán)子呢？（幼兒介紹）

幼兒園美術(shù)涂色海豚教案

繪畫(huà)目的：

喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

海豚

海豚共有近62種，分布于世界各大洋。海豚一般嘴尖，上下頜各有約100顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚(yú)、烏賊、蝦、蟹為食。集體生活，少則幾頭，多則幾百頭。海豚本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物。是游泳健將。速度可達(dá)每小時(shí)40公里，相當(dāng)于魚(yú)雷快艇的中等速度。

海豚連續(xù)動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法就完成了。

小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？

幼兒操作：

幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

作品展示：

集體欣賞、交流幼兒作品。教師講評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

學(xué)唱兒歌《小海豚》在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌：

兩只小海豚呀長(zhǎng)得圓滾滾呀頭上頂著紅皮球哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀頭上頂著紅皮球

哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀啦啦啦啦……哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀兩只小海豚呀練功真勤奮呀

練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀

啦啦啦啦……喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀兩只小海豚呀活潑又天真呀撲通撲通跳下水

唉呀呀呀衣服溼淋淋呀撲通撲通跳下水唉呀呀呀衣服溼淋淋呀啦啦啦啦……

喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀

網(wǎng)站溫馨提示：

教師要在繪畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極的情感。提高幼兒審美能力和活潑開(kāi)朗的性格。

幼兒園美術(shù)教育教案ppt

奇妙的瓶蓋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；

2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種瓶蓋鋪成一條“小路”；各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

3.實(shí)物投影儀、音樂(lè)；

4.水粉顏料、黑色卡紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。

（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。

師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

幼A：這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

幼B：瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

幼C：還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

（評(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。

教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。

（2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）

圖二：草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。

（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。

師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）

（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫(huà)過(guò)程。

幼A：我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

幼B：我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

幼C：我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。

（評(píng)析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）

5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)以童話(huà)色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.環(huán)境的開(kāi)放性

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。

2.創(chuàng)作的自主性

活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。

3.表現(xiàn)的自由性

幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。

幼兒園美術(shù)松樹(shù)果做畫(huà)教案

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)作畫(huà)使幼兒懂得樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程

激發(fā)寶寶作畫(huà)的積極性和主動(dòng)性。

體會(huì)運(yùn)用特殊畫(huà)法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

廣告色，圖畫(huà)紙，水彩筆，食品板畫(huà)，食品圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、樹(shù)爺爺剛剛過(guò)了冬天，可是它還是不高興，為什么？（因?yàn)榍靶┨煜铝诵┭?，它的身上沒(méi)有發(fā)芽，也沒(méi)有長(zhǎng)葉子）我們來(lái)幫幫他好嗎？

2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，往圖畫(huà)紙上按。（要求：幼兒注意衣服的整潔和不許打鬧）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹(shù)葉，印的時(shí)候你的小手喜歡怎樣放？（告訴寶寶們?nèi)~子向上長(zhǎng)，代表蒸蒸日上）

4、評(píng)價(jià)。

樹(shù)爺爺感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話(huà)。

活動(dòng)延伸

和爸爸一起做一幅家庭畫(huà)。

活動(dòng)反思

能過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒懂得游戲的快樂(lè)，繪畫(huà)的樂(lè)趣。

搭梯子,摘果果幼兒園美術(shù)教案

幼兒園教案：摘果果

教師：屈老師

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2.積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《摘果果》的音樂(lè)磁帶、地上畫(huà)一個(gè)圓圈作倉(cāng)庫(kù)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）。熟悉音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（歡快）2.這段音樂(lè)告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢？

（二）創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

1.幼兒交流。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼徒手學(xué)一學(xué)動(dòng)作）2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

（三）學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)踵趾步。

（四）完整練習(xí)律動(dòng)：摘果子。

1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。

2.跟音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

3.完整聽(tīng)音樂(lè)跳律動(dòng)《摘果果》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲的歡快旋律，初步學(xué)會(huì)摘果果的動(dòng)作和踵趾小跑步。

2.感受和同伴一起舞蹈的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《摘果果》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》入室。

師：請(qǐng)小朋友和老師跟著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室。（律動(dòng)入室）

（二）播放音樂(lè)《閃爍的小星星》，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師：小朋友們學(xué)過(guò)了轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作，老師播放音樂(lè)《閃爍的小星星》，我們隨音樂(lè)的節(jié)奏一起做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。（師幼共同復(fù)習(xí)）

（三）談話(huà)引入，將轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.幼兒自由表現(xiàn)摘果果的動(dòng)作。

（1）師：秋天到了，許多水果都豐收了，我們一起去摘果果吧。那小朋友們摘果果可以用什么方法摘呢？請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)《摘果果》邊勇敢的做出你的動(dòng)作。（幼兒自由表現(xiàn)摘果果的動(dòng)作）

（2）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)做你摘果果的方法。（個(gè)別幼兒示范）

（3）師：小朋友們都用了這么多方法摘果果，老師這也想摘果果，請(qǐng)小朋友看看老師是用什么動(dòng)作摘的。（教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的示范）

（4）師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)摘果果的動(dòng)作，我看看哪個(gè)小朋友最能干，動(dòng)作最好看。

2.再次播放音樂(lè)。

（1）師：小朋友們真能干，接下來(lái)老師播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們跟著老師隨音樂(lè)有節(jié)奏的做摘果果的動(dòng)作，摘果果的動(dòng)作要同一個(gè)方向。

（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做摘果果的動(dòng)作。

（四）引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作，學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

1.教師示范踵趾小跑步。

（1）師：接下來(lái)老師要跳舞去摘果果，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師是怎么跳舞去摘果果的。（教師示范）

（2）師：剛才老師是怎么跳舞去摘果果的？（幼兒回答）

（3）師：對(duì)了，伸出左腳，腳跟、腳尖、跑跑跑，這個(gè)動(dòng)作叫踵趾小跑步。

2.幼兒學(xué)習(xí)。

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)習(xí)跳舞摘果果的動(dòng)作。

（2）師：小朋友都跳的很漂亮，但老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友的腳錯(cuò)了，要先腳跟，再腳尖。（教師根據(jù)幼兒情況小結(jié)）

（五）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)集體表演"摘果果"。

1.隨音樂(lè)練習(xí)踵趾小跑步。

師：音樂(lè)的第一句、第二句做踵趾小跑步的動(dòng)作，現(xiàn)在我們隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做一遍踵趾小跑步的動(dòng)作。

2.隨音樂(lè)做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師：音樂(lè)《摘果果》的第三句、第四句是做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作來(lái)摘果果，現(xiàn)在我們隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做一遍轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

3.完整表演。

師：現(xiàn)在我們完整的跳一跳摘果果的舞蹈，小朋友們要聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏跳。

（六）律動(dòng)《摘果果》出教室。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了摘果果的舞蹈，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們跟著老師去果園摘果果嘍。

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幼兒園美術(shù)神秘的化石教案

今天早上大課間完了，返回教室的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

在大課間返回教室的時(shí)候。我聽(tīng)見(jiàn)背后有一陣歡喚聲，哦！原來(lái)浩杰撿到了一塊小化石。咦，是什么化石呢？有人說(shuō)：“一定是個(gè)牙齒化石?！庇钟腥苏f(shuō)：“一定是植物?！蔽野胄虐胍?，到底是化石還是植物呢？回到教室，大家都圍住浩杰問(wèn)：“你快說(shuō)說(shuō)是什么？”浩杰說(shuō)：“不知道是化石還是植物?！蓖蝗挥袀€(gè)同學(xué)大叫起來(lái)說(shuō)：“浩杰發(fā)財(cái)了?！边@聲音還真響?；隙际切】装纪共黄剑~老師把化石拿在手里說(shuō)：“如果是化石那一定很硬?！闭f(shuō)著叭的一下把它拍碎了。原來(lái)這不是化石而是骨頭。我想真是白高興一場(chǎng)，但是也給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。

??！今天我們仔細(xì)觀察，終于將這個(gè)謎底解開(kāi)了。

幼兒園美術(shù)教案滿(mǎn)載而歸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

2、讓幼兒懂得保護(hù)花草樹(shù)木。

3、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)。

2、蠟筆、白紙幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)匯入，激發(fā)幼兒對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的興趣。

1、教師：小朋友們家里種了花嗎？都有些什么花？

2、幼兒討論、交流。

3、教師小結(jié)：原來(lái)呀!許多小朋友家里種了花，有水仙花、月季花、太陽(yáng)花?；▋洪_(kāi)放的真美麗呀！

4、教師：那么你們家的花兒都是誰(shuí)來(lái)給它澆水的呀？

5、教師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都比較懶哦，只有少數(shù)的小朋友會(huì)給花兒澆水，說(shuō)明他們很愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)勤勞的孩子。我們大家都喜歡愛(ài)勞動(dòng)的孩子哦！

二、教師舉例，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

教師：你們看過(guò)環(huán)衛(wèi)工人在大街上的花壇里澆灌花草樹(shù)木嗎？因?yàn)橛兴麄兊男燎趧谧鳎晕覀兊某鞘胁艜?huì)更美麗。所以我們都要熱愛(ài)勞動(dòng)。

三、教師出示范畫(huà)。

1、出示范畫(huà)。

教師：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，老師畫(huà)的是我在家里澆花。

四、幼兒作畫(huà)。

1、教師發(fā)放材料，并交代要求。

教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們把你們自己澆花的情景畫(huà)在紙上，注意畫(huà)的時(shí)候要保持畫(huà)面的干凈整潔，勾線(xiàn)時(shí)要勾的清晰。要合理安排畫(huà)面，讓畫(huà)面豐富些。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

1、展示畫(huà)的比較好的一些幼兒的作品，以及一些有進(jìn)步的幼兒的作品。鼓勵(lì)其他幼兒認(rèn)真作畫(huà)。

2、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)夕陽(yáng)下的教案

目標(biāo)：通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能?chē)L試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林，初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：表現(xiàn)夕陽(yáng)下的樹(shù)林

難點(diǎn)：理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1．各種樹(shù)模板（清晰和模糊兩種）

2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

過(guò)程：

一．觀察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)？它們有什么不同？為什么？

二．?dāng)[放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

1．實(shí)物擺放<教師準(zhǔn)備的教具）師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

（2）幼兒分組擺放。

（3）師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。

2．皺紙表現(xiàn)樹(shù)

（1）師：樹(shù)有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。

（2）師生共同撒皺紙

邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。

三．自由創(chuàng)作

師：你想畫(huà)哪些樹(shù)？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)？

四．欣賞交流

師：誰(shuí)的樹(shù)林最美？

活動(dòng)反思

老師進(jìn)行總結(jié)與表?yè)P(yáng)