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沒有大卷紙筒怎么辦呢 幼兒園大班科學(xué)游戲教案

admin 擦手紙巾 2024-03-26 05:41:43 大卷紙   大班   教案   幼兒園   怎么辦   科學(xué)   沒有   游戲
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1)紙船承重的技巧。

2)紙船底面往上突起一些,使底面與水之間存在空氣,這樣紙船不容易沉。

3)紙船的底面積要大一些。

4)放硬幣均勻,這樣紙船的單位面積承受壓力小。

5)因為F=p液gV排,所以,你的紙船V排盡量大,做成正方體試過大概60多1元硬幣;但底面積如果大點卻可以裝1百多1元硬幣,所以還是底面積大點好.紙最好厚點,不然一泡就爛。然后硬幣要分散著放我想這樣,應(yīng)該可以達(dá)到你的要求。

6)體積折成最大的就可以。

7)船的承重多寡,和船體能排出的最大水量成正比。而排除水量的多寡,這有有關(guān)紙的材質(zhì)和船身結(jié)構(gòu)。

長條形的紙張,延長邊對折(就像角鋼的形狀),能有更大的承重。這可以用來當(dāng)作船的承重面(底),而船兩側(cè)因為需要船體內(nèi)部結(jié)構(gòu)對抗外來的水壓,因此需要設(shè)計。

8)基本上,更高的船身,更寬的船底,能有更大的體積以排除更多的水量,從而得到更大的浮力。

9)先放對角線。

10)

1、用1:2的硬紙對折。

2、兩邊的角下疊,成三角形。

3、把下沿的兩片上沿著上面明顯的三角折一個三角,再平分這個角度這一次,一共是兩個邊。

4、拉開下部,折成正方形。

5、下部上折。

6、拉開下部,折成三角形。

7、拉開上部就成了。

11)將A4紙折成圓筒狀,把硬幣放在圓上,你可以試試看。

12)四面體。

13)由四個三角形,六條棱組成的物體。

14)是三棱錐。

即把紙沿對角著起來放的時候放在對角線的交點。

15)盡量要在水面上所占面積大,這樣浮力也大,把硬幣放散一點。

16)或者你折成船等可以裝東西的紙物品。

17)這個好辦,盡可能多的正反折,就像小時候折扇子一樣,折好后讓他自然浮在水面,不要刻意撐開,放茶杯都行。

18)折成沒有蓋的立方體,也就是船的原理,當(dāng)它的體積越大時排水量也最大,浮力也最大。

19)具體尺寸我也不知道,因為我查了一下不同的a4尺寸也不同。

20)放的時候受力均勻。

21)謝謝了,不過把它折成波浪鋸齒的圓柱形好要好一點。

22)我拿過第一,要浮力夠大,船做的大沒用,結(jié)構(gòu)抗壓能力不夠,一般這種船先沉,關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)和利用承重的秘訣---空氣。

普通紙船(1)一張紙對折,兩邊再對折,然后折4個角(每個角折2次,這大家都知道)。船的形狀初步顯現(xiàn),(2)將底部上折至整船高的三分之二(兩邊都是)。然后像一般的紙船一樣撐開反過來。OK下一步就是我的秘訣,將底部上推(前中后三塊,)船體上鼓。放在水上空氣就鎖在船下了,就增加了浮力,只要你照我的方法折第一就是你的。還有一點,放法碼的時候要先放幾個小在船中央陣住船身,然后黑心的放上4個50g,記得我最后船要沉了我放上了一個一百克,居然還堅持了一會。

關(guān)鍵掌握好船體,因為我教你的船浮力絕對大,結(jié)構(gòu)肯定牢,你要注意方砝碼不要讓水溢出船邊。光這就可贏了,如果你放砝碼方法得當(dāng)更是穩(wěn)操勝券。

23)船吃水量太淺,做成正方體試過大概60多1元硬幣;但底面積如果大點卻可以裝1百多1元硬幣,所以還是底面積大點好.

24)用延伸1/3之后密實搓成卷,也就是類似實心的紙筒(紙棒),直徑約1.5-2厘米左右,然后三根這樣的木棒寬度就超過50mm了,長度也超過220mm,經(jīng)過試驗,的確可以承受18.9L的水桶1分鐘以上不垮。

把紙折成"WW"形,兩個做橋墩,三個做橋面。。疊成鋸齒形,像疊紙扇一樣,有波浪狀的,這樣能承受更大的重量

25)紙船承重比賽紙船承重比賽的指導(dǎo)。

26)要想讓紙船在水中能承受較多的重量,其實就是讓紙船在水中取得較大的浮力。

27)浮力的大小等于物體在水中排開水的重量,也就是說,做成的紙船裝上東西后排開的水的體積越大,受到的浮力也就越大,隨著重物的增加,船浸大水中的體積越大,也就是排水量越大,浮力也逐漸增加。

28)從理論上講,同樣面積的一張紙,如果做成球形,它的體積會最大,當(dāng)然這是不太可能的,其次就是做成正方形,它的體積也是比較大的,其它形狀都會小于這兩種形狀。

29)但如果把紙做成正方形(其實是做成五個面構(gòu)成的正方形,上面沒有蓋子),每邊都是一層,把它放入水中承載重物,隨著重物的增加,吃水變深,受壓加大,船沿會變形,水就涌入而沉沒。所以制作是考慮的問題是,適當(dāng)增加船沿的厚度,減小它的高度,使紙船在最大吃水深度時,船沿仍能頂住壓力,沒變形。

30)關(guān)于船底,可以在試驗中觀察,60K復(fù)印紙在短時間浸在水中會不會化掉,承載重物后是不是漏底,如果要漏底,不能承受較多重量,則考慮把底做成兩層(在內(nèi)側(cè)墊上一層)。

31)對于紙的利用一定要充分,不要裁掉其中的一部分而沒有用在船上,要充分發(fā)揮每平方厘米紙的作用,裁下來的紙要用到需要的地方去。

32)回形針(釘書釘)主要用于加固,應(yīng)該用在紙容易變形的地方,使船保持你所需要的形狀。

33)這是一次不比外觀的比賽,所以這個船是只要能載物,不要考慮美術(shù)課上、手工課上做過的漂亮船,因為制作的目的是不同的。

34)重物的放置也要均衡,試船身整體水平,不要放一個地方,這樣容易使船漏底。

35)要想做出一個承重較大的紙來,要經(jīng)過不斷的試驗、比較。

36)而對于“紙船承重”項目,同樣有很多技巧在里面:如果紙船底面往上突起一些,使底面與水之間存在空氣,這樣紙船不容易沉;船底面積越大并且船舷越高,容量就越大,一般來說就能承載更多硬幣;放硬幣也有講究,各個方向放得越均衡越好,這樣紙船的單位面積承受壓力小。

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是我收集整理的幼兒園大班科學(xué)游戲教案《神奇的紙筒》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【活動目標(biāo)】

1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的,有序的操作,體驗操作的樂趣。

2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

書若干、打印紙、瓦楞紙。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個好方法嗎?(愿意)好,請你們馬上去試一試!

2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)

3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請2-3個孩子示范)

4、幼兒先試,教師問:你是怎么把筆托起來的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?

5、師:沈老師有疑問了,為什么這張白紙著過,卷過之后,就可以把筆托起來呢?(折,卷之后)

a、你們的意思我明白了,白紙著過,卷過之后,它的形狀發(fā)生了改變,對么?

b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字,叫承受力。

(原來,我們通過折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)

二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識他們么?這是什么形狀?

(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。

2、看,我這里還有什么?(一本書)

3、我將這本書分別放在這三個紙筒上,你覺得會發(fā)生什么?

(a)承受住了(可是我的書,又厚又重,它們又輕又薄,會承受得住么)

(b)承受不住

4、到底能不能承受住,讓我先來試一試吧。

(a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開,看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

(b)我再來試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?

(c)最后一個圓形紙筒,你覺得它能承受得住嗎?我請一個小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)

5、咦,原來這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書的重量。

6、可是,這三個紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

7、幼兒回答(將書一本一本的放上去,放得最多,并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

(a)怎么放?

(b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!

(c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個圖形分別代表了三個紙筒,三、正、圓。

8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來猜想一下,你覺得誰會是最后的獲勝者?

9、請你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。

10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝!那比賽結(jié)果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做。

11、聽清要求,四個小朋友一組,兩個人操作,兩個人記錄。

三、統(tǒng)計表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)

2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?

3、原來,圓柱形紙筒的承受力最大。

4、在我們的生活中,你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

5、我?guī)砹藥讖垐D片,你能找出途中的圓柱形嗎?

四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的'關(guān)系。

1、好!我這兒還有一個圓柱形紙筒,請你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。

(b)摸:厚度不一樣。

2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。

3、剛才你們操作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

4、厚的紙筒,承受力大。

5、原來,紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。

五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

1、咦!好像有個人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者???

2、他們倆有什么不一樣嗎?

3、一個高,一個矮,厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)成功么?

4、分開兩組,分別派一個代表上來操作。

5、原來,矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

六、延伸

胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

【活動反思】

在活動的過程中,可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣,玩的也很開心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方,一開始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時還沒有停下腳步。

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