下面用紙擦有血,但又沒(méi)來(lái)月經(jīng)，耳朵流血了怎么辦

1.怎么寫(xiě)續(xù)寫(xiě)作文

如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文談到“續(xù)寫(xiě)”，首先要明確什么是“續(xù)寫(xiě)”.續(xù)寫(xiě)就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去.有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果.有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò).有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫(xiě)的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫(xiě).還有一種續(xù)寫(xiě)，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫(xiě)下去，想象的范圍更廣.總之，續(xù)寫(xiě)要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事.續(xù)寫(xiě)重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫(xiě)，避免漫無(wú)邊際.那么，續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局.展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性.②想象要符合生活實(shí)際.即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信.③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫(xiě)清楚.2.續(xù)寫(xiě)部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致.故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理.3.續(xù)寫(xiě)的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致.讀故事，續(xù)寫(xiě)作文續(xù)寫(xiě)就是圍繞文章中心，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀或電影故事，給課文補(bǔ)充一個(gè)適當(dāng)?shù)亩温?，或插進(jìn)一個(gè)合理的情節(jié).續(xù)寫(xiě)還可以結(jié)合我們的生活實(shí)際，根據(jù)老師提供的文章開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)成文；也可以根據(jù)文章的結(jié)尾，寫(xiě)出故事的延續(xù)和可能的結(jié)局.續(xù)寫(xiě)文章時(shí)要注意：一是要根據(jù)所提供的文章開(kāi)頭、結(jié)尾或其他線索，明確續(xù)寫(xiě)的方向和路子.二是續(xù)寫(xiě)時(shí)，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語(yǔ)氣上下也要一致.下面以《豬八戒吃西瓜》為例談?wù)勅绾芜M(jìn)行續(xù)寫(xiě).故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事.表現(xiàn)了他可笑、可愛(ài)、笨拙憨厚的人物性格，也批評(píng)了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.（原文詳見(jiàn)人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學(xué)們肯定會(huì)覺(jué)得豬八戒很可笑.可笑過(guò)之后，想不想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)兒什么，或者推測(cè)一下八戒吃完西瓜后將會(huì)發(fā)生的故事.要寫(xiě)這次作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、承接上文，自然過(guò)渡為了使續(xù)寫(xiě)的故事或要對(duì)八戒說(shuō)的話寫(xiě)得生動(dòng)有趣，而且要保持文章結(jié)構(gòu)的完整性，應(yīng)簡(jiǎn)要敘述一下豬八戒吃西瓜時(shí)的情景及當(dāng)時(shí)的矛盾心理，但為了突出重點(diǎn)，這部分內(nèi)容要寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，自然過(guò)渡到下一段內(nèi)容.2、合理想象，生動(dòng)有趣八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜后，將會(huì)發(fā)生什么事呢？或見(jiàn)此情景，你會(huì)對(duì)八戒說(shuō)些什么呢？同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活閱歷大膽地展開(kāi)想象，盡可能做到合理周密.可能會(huì)想是由于豬八戒吃西瓜時(shí)狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄.在回去拜見(jiàn)師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿(mǎn)地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會(huì)說(shuō)八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔(dān)了去西天取經(jīng)之行化齋的一切任務(wù)，進(jìn)而展示一下自己的真本領(lǐng)，你或許會(huì)說(shuō)這是徒弟孝敬師父應(yīng)該做的；或許想到八戒當(dāng)著師父的面講述了事情的來(lái)龍去脈負(fù)荊請(qǐng)罪，以后的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會(huì)說(shuō)要是真的改掉偷懶貪吃的惡習(xí)該多好啊……同學(xué)們可能還有許多金點(diǎn)子，寫(xiě)出來(lái)比試一下，看誰(shuí)寫(xiě)得更新奇、合理、有趣.3、設(shè)置懸念，引人回味八戒經(jīng)歷此次磨難之后，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心中的八戒是什么樣的形象呢？希望同學(xué)們大膽地想象，給讀者塑造出一個(gè)嶄新的八戒形象，贏得讀者的青。

2.怎么寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文

如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文談到“續(xù)寫(xiě)”，首先要明確什么是“續(xù)寫(xiě)”。

續(xù)寫(xiě)就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫(xiě)的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫(xiě)。

還有一種續(xù)寫(xiě)，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫(xiě)下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫(xiě)要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。

續(xù)寫(xiě)重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫(xiě)，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。

展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。②想象要符合生活實(shí)際。

即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫(xiě)清楚。

2.續(xù)寫(xiě)部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。

3.續(xù)寫(xiě)的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。讀故事，續(xù)寫(xiě)作文續(xù)寫(xiě)就是圍繞文章中心，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀或電影故事，給課文補(bǔ)充一個(gè)適當(dāng)?shù)亩温?，或插進(jìn)一個(gè)合理的情節(jié)。

續(xù)寫(xiě)還可以結(jié)合我們的生活實(shí)際，根據(jù)老師提供的文章開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)成文；也可以根據(jù)文章的結(jié)尾，寫(xiě)出故事的延續(xù)和可能的結(jié)局。續(xù)寫(xiě)文章時(shí)要注意：一是要根據(jù)所提供的文章開(kāi)頭、結(jié)尾或其他線索，明確續(xù)寫(xiě)的方向和路子。

二是續(xù)寫(xiě)時(shí)，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語(yǔ)氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談?wù)勅绾芜M(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現(xiàn)了他可笑、可愛(ài)、笨拙憨厚的人物性格，也批評(píng)了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。

（原文詳見(jiàn)人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學(xué)們肯定會(huì)覺(jué)得豬八戒很可笑。可笑過(guò)之后，想不想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)兒什么，或者推測(cè)一下八戒吃完西瓜后將會(huì)發(fā)生的故事。

要寫(xiě)這次作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、承接上文，自然過(guò)渡為了使續(xù)寫(xiě)的故事或要對(duì)八戒說(shuō)的話寫(xiě)得生動(dòng)有趣，而且要保持文章結(jié)構(gòu)的完整性，應(yīng)簡(jiǎn)要敘述一下豬八戒吃西瓜時(shí)的情景及當(dāng)時(shí)的矛盾心理，但為了突出重點(diǎn)，這部分內(nèi)容要寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，自然過(guò)渡到下一段內(nèi)容。 2、合理想象，生動(dòng)有趣八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜后，將會(huì)發(fā)生什么事呢？或見(jiàn)此情景，你會(huì)對(duì)八戒說(shuō)些什么呢？同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活閱歷大膽地展開(kāi)想象，盡可能做到合理周密。

可能會(huì)想是由于豬八戒吃西瓜時(shí)狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見(jiàn)師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿(mǎn)地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會(huì)說(shuō)八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔(dān)了去西天取經(jīng)之行化齋的一切任務(wù)，進(jìn)而展示一下自己的真本領(lǐng)，你或許會(huì)說(shuō)這是徒弟孝敬師父應(yīng)該做的；或許想到八戒當(dāng)著師父的面講述了事情的來(lái)龍去脈負(fù)荊請(qǐng)罪，以后的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會(huì)說(shuō)要是真的改掉偷懶貪吃的惡習(xí)該多好啊……同學(xué)們可能還有許多金點(diǎn)子，寫(xiě)出來(lái)比試一下，看誰(shuí)寫(xiě)得更新奇、合理、有趣。

3、設(shè)置懸念，引人回味八戒經(jīng)歷此次磨難之后，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心中的八戒是什么樣的形象呢？希望同學(xué)們大膽地想象，給讀者塑造出一個(gè)嶄新的八戒形象，贏得讀者的青睞?！緦W(xué)生例文1】《豬八戒吃西瓜》續(xù)編唐僧師徒西去取經(jīng)路過(guò)一座廟時(shí)準(zhǔn)備討點(diǎn)吃的，可里面沒(méi)有人。

師父只好派孫悟空去找些野果子充機(jī)。站在一旁的八戒等不及了，也要跟著去。

可走到半路，八戒假裝肚子疼，悟空早就看穿了八戒的詭計(jì)，但沒(méi)有說(shuō)出口，便一個(gè)跟頭飛走了。這時(shí)，躺在樹(shù)下的八戒發(fā)現(xiàn)了個(gè)西瓜，因?yàn)樽祓挵盐鞴先粤?，而且找了四個(gè)充分的理由對(duì)付師父、悟空和沙僧。

可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是：采野果歸來(lái)的悟空早已看得一清二楚了。悟空突然叫了一聲，趁八戒愣神的工夫變成一只小飛蟲(chóng)鉆進(jìn)了八戒的肚子里。

八戒吃完最后一塊西瓜后，怕被猴哥發(fā)現(xiàn)，把西瓜皮扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這時(shí)，悟空來(lái)到八戒面前，拉著他去面見(jiàn)師父。

在回去的路上，八戒連續(xù)摔了四個(gè)跟頭。悟空心想：這叫自作自受。

來(lái)到師父面前，八戒只好紅著臉把事情的真相一五一十地告訴了師父，大家一聽(tīng)都哈哈大笑了。孫悟空便把采來(lái)的野果子分給大家吃，吃完后便繼續(xù)趕路。

西行的路上，八戒直喊肚子疼。悟空風(fēng)趣地說(shuō)：“別?；ㄕ辛耍窒氤浴鞴稀?？”“不，俺老豬沒(méi)騙你。”

八戒無(wú)奈地說(shuō)。

3.如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文

[如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文]談到續(xù)寫(xiě)，首先要明確什么是續(xù)寫(xiě)，如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文。

續(xù)寫(xiě)就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫(xiě)的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫(xiě)。

還有一種續(xù)寫(xiě)，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫(xiě)下去，想象的范圍更廣?？傊?，續(xù)寫(xiě)要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。

續(xù)寫(xiě)重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫(xiě)，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？ 1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。

展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。②想象要符合生活實(shí)際。

即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫(xiě)清楚。

2.續(xù)寫(xiě)部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。

3.續(xù)寫(xiě)的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。作文訓(xùn)練 1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。

星期六的晚上，四年級(jí)的小學(xué)生楊明正在看電視。突然，有人敲門(mén)。

楊明打開(kāi)門(mén)一看，一位陌生的阿姨走了進(jìn)來(lái)，笑著問(wèn)：這是李書(shū)記的家嗎？楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問(wèn)：你媽媽呢？楊明笑著說(shuō)：到廠里開(kāi)會(huì)去了。哦，那我明天再來(lái)。

楊明送走了那位阿姨，在進(jìn)門(mén)時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)門(mén)拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門(mén)外，那位阿姨已消失在夜幕中……（充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫(xiě)出一個(gè)情節(jié)完整、思想健康的故事來(lái)。）

2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。在暑假里，我遇到過(guò)許多趣事。

其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……（將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出趣何在。） 3.續(xù)寫(xiě)過(guò)程中要展開(kāi)豐富的想象，想一想在想象的過(guò)程中應(yīng)該注意什么？常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)：我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。

有的干脆說(shuō)：我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起。有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?/p>

內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。

而要想有話說(shuō)就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門(mén)造車(chē)。由于缺乏對(duì)周?chē)挛锏挠^察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆，作文指導(dǎo)《如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文》。

什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)觀近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。

被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。

福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái)。于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。

從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。

任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……魯迅也曾說(shuō)過(guò)：留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)。這是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

由此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏淖⒁饽?？這里我想談兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。

對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。

課內(nèi)作文，要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取雙管齊下的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。

比如，去年我接了剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評(píng)。寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。

只管寫(xiě)自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情。

4.這個(gè)作文續(xù)寫(xiě)怎么寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)故事的原文：很久以前，在很遠(yuǎn)的地方，有個(gè)老頭和他的老伴兒一起住在森林的盡頭。

老頭心地善良，身邊養(yǎng)了一只麻雀。老頭兒把它看做是寵物，每天從從早到晚同這只小鳥(niǎo)一起玩耍。

他一邊唱著歌，一邊用自己盤(pán)中的精食喂著小鳥(niǎo)。而老太婆卻沒(méi)完沒(méi)了的發(fā)著牢騷，抱怨說(shuō)：“這小東西真是太吵了！吃這么多！屋子都讓他糟蹋了！”盡管他說(shuō)的那都不是事實(shí)，老太婆還是抱怨這個(gè)世界上的每件事情。

小荷作文網(wǎng)這天老頭到地里干活去了。老太婆去洗衣房調(diào)粉漿，調(diào)好粉漿去取衣服，回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)粉漿不見(jiàn)了，于是就詛咒著、抱怨著。

小荷作文網(wǎng)小麻雀飛下來(lái)，說(shuō)：“抱歉，是我吃了你的粉漿，我以為偶那是給我做的飯呢?！崩咸怕?tīng)到后勃然大怒。

“屋子里的所有東西你都吃！”他詛咒著小麻雀，說(shuō)了許多臟話。一氣之下，她用一只手抓著可憐的小麻雀，用另一只手握住剪刀，然后將小麻雀的舌頭割了下來(lái)。

“我看你沒(méi)有舌頭還怎么吃！”老太婆叫喊著，“沒(méi)有舌頭還怎么高興的嘰嘰喳喳！”可憐的小鳥(niǎo)痛苦的呻吟著，飛走了。晚上老頭兒回到了家中……后面為序?qū)懙膬?nèi)容很久以前，在很遠(yuǎn)的地方，有個(gè)老頭兒和他的老伴一起住在森林的盡頭。

老頭兒心地善良，身邊養(yǎng)了一只麻雀?！砩?，老頭兒回到了家中，他突然發(fā)現(xiàn)這只小麻雀不見(jiàn)了。

便問(wèn)老太婆，老太婆告訴他，小麻雀被他割了舌頭后飛走了。老頭兒聽(tīng)后很生氣……一氣之下寫(xiě)了休書(shū)趕走了老太婆。

后來(lái)，老頭兒為了寄托對(duì)小麻雀的思念，便又養(yǎng)了一只流浪了的寵物狗。從此以后，這只小狗和老頭兒相依為命……時(shí)間長(zhǎng)了，老頭當(dāng)然會(huì)有一點(diǎn)愧疚…每當(dāng)孤單時(shí)，他就會(huì)想起老太婆，可是他不愿意低下面子去找老太婆……再說(shuō)這只小麻雀吧！自從它不得已飛走了之后，卻很幸運(yùn)的的被一個(gè)好人救了。

原來(lái)這個(gè)好人是一位神仙，他知道了小麻雀的故事，很同情小麻雀。決定要幫小麻雀一把。

他告訴小麻雀他可以把它變成一個(gè)漂亮的姑娘，并給它起名叫“鵲羨”，但遺憾的是，由于它的舌頭被割掉了，所以這個(gè)姑娘還是永遠(yuǎn)不能說(shuō)話?！谤o羨”被變成人后，雖然她很感謝這個(gè)神仙恩人，而且已對(duì)這位已仙人產(chǎn)生了感情。

但為了報(bào)恩以前對(duì)她很好的老頭兒，便還是決定離開(kāi)了，在這個(gè)仙人的幫助下，鵲羨找到了老頭兒。鵲羨看到了明顯比以前顯得更衰老的老頭兒，心里很是傷心，這更堅(jiān)定了她要幫老頭兒的想法。

但老頭兒此時(shí)已不認(rèn)識(shí)這只被變成人的鵲羨了，但鵲羨卻無(wú)法告訴老頭兒，她就是小麻雀，而仙人也不便出面。于是，每天當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)老頭到農(nóng)田里去的時(shí)候，鵲羨就會(huì)到老人家里去為老頭兒打掃屋子，干一些家務(wù)活，等到老人回來(lái)之前，便偷偷地走了，老頭兒回來(lái)后很奇怪，他還以為是老伴回來(lái)了。

有一天，老頭故意按例出去了。其實(shí)他并沒(méi)有走遠(yuǎn)，而是在田野里采了一些野花，準(zhǔn)備給老太婆一個(gè)驚喜，并想感動(dòng)老太婆讓她留下來(lái)陪他度過(guò)晚年。

他很早的回了家去，可當(dāng)老頭兒到家門(mén)口時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)如花似玉的姑娘正在為他打掃著房屋，這時(shí)老頭才明白了一切。原來(lái)每天幫她打掃房屋的不是老伴，而是她。

老頭奇怪極了，便走上前去：“你……是誰(shuí)??？”這時(shí)正在打掃屋子的鵲羨驚了一跳，被老頭的這一句話嚇了一跳。她不會(huì)想到老頭會(huì)出現(xiàn)。

他想趕快離開(kāi)，可被老頭兒攔住了?？粗项^兒那脆弱的眼神，她決定告訴老頭兒實(shí)情，可是無(wú)論她怎么努力，卻還是說(shuō)不出話來(lái)。

從鵲羨的眼神與神態(tài)老頭兒可以看出，她——不會(huì)說(shuō)話。這時(shí)那位仙人突然神奇般的出現(xiàn)了，并遞給鵲羨一顆黑色的仙丹并示意她吞下。

憑著對(duì)仙人的信任，鵲羨想都不想就吞了下去。她是多么的想告訴老頭兒實(shí)情啊，她又一次努力的張開(kāi)嘴，可是奇跡突然出現(xiàn)了。

一句“我..就是..你的..那..只..小麻雀?！本镁玫脑谏焦然厥?。

“我可以說(shuō)話了…我可以說(shuō)話了…”鵲羨激動(dòng)不已。老頭也感到很奇怪。

原來(lái)在鵲羨走后，仙人一直放心不下她。每當(dāng)她幫老頭做家務(wù)的時(shí)候，仙人都偷偷的來(lái)看正在勞動(dòng)的鵲羨，看到鵲羨辛苦的樣子，仙人心疼極了。

但他又不愿去破壞鵲羨想報(bào)恩的心愿。于是仙人跑到天上去求太上老君。

希望他能給他一個(gè)能治療啞巴的仙丹?？墒悄窍傻さ?000多年才煉成的呀！況且那仙丹只是為玉帝準(zhǔn)備的，玉帝才有支配權(quán)，每種仙丹的數(shù)量玉帝一清二楚，通常仙丹只是將給那些立大功的神仙。

而仙人只是一個(gè)很小的神仙罷了。太上老君怎么可能把仙丹給他呢？任憑仙人怎樣的請(qǐng)求，太上老君還是沒(méi)能把仙丹給他。

沒(méi)辦法，仙人只好去找玉帝了，可是一個(gè)普通的神仙想見(jiàn)玉帝哪那么容易啊！仙人又一次去求太上老君，終于經(jīng)過(guò)了“三顧茅廬”才感動(dòng)了太上老君。太上老君才答應(yīng)幫他向玉帝傳話。

仙人終于見(jiàn)到了玉帝，他向玉帝說(shuō)明了原因，可玉帝還是無(wú)動(dòng)于衷。仙人只好告訴玉帝仙丹是要給鵲羨的，他很喜歡鵲羨，他愛(ài)鵲羨，他不愿鵲羨永遠(yuǎn)是個(gè)啞巴。

永遠(yuǎn)在不能說(shuō)話的世界里痛苦。玉帝不信于是說(shuō)：“你要怎么證明你愛(ài)她啊？如果你讓我明白了你真正愛(ài)她，我就會(huì)成全你，給你仙丹?！?/p>

仙人看到了希望，忙回答：“你要我怎么證明？”玉帝想了想…：“你是。

5.續(xù)寫(xiě)作文怎么寫(xiě)

一天，媽媽叫我把簸箕里的垃圾倒到垃圾箱里。我說(shuō)：“我知道了。”我拿起一簸箕垃圾走出門(mén)，走向遠(yuǎn)處的垃圾箱。

我單手端著滿(mǎn)滿(mǎn)一簸箕垃圾，不知是垃圾太重了還是懶得靠近，離垃圾箱還差兩三步遠(yuǎn)，我就沖著箱口用勁把簸箕一倒?！鞍取钡囊幌聺M(mǎn)簸箕垃圾一大半撒落在箱外。我剛要轉(zhuǎn)身往回走，好朋友拿著新賽車(chē)在遠(yuǎn)處叫我，原來(lái)他舉著一輛新賽車(chē)，漂亮極了，我恨不得一步跑到他跟前。

可是我剛跑了兩步，就來(lái)了個(gè)“前趴”，我好象被一個(gè)軟綿綿、滑溜溜的一個(gè)東西滑到了，簸箕摔出了老遠(yuǎn)，摔壞了，好朋友跑過(guò)來(lái)扶我。我只覺(jué)得手和膝蓋有一種鉆心的疼痛，把手伸開(kāi)一看，啊，手破了，鮮紅的血被土染的什麼也看不清，我又把褲腿慢慢的卷起來(lái)一看，呀，也在流血。好朋友說(shuō)：“你的手和膝蓋都破了，你還是回家上點(diǎn)藥吧”。“沒(méi)事”。我忍著巨痛說(shuō)，我漫不經(jīng)心的回頭一看，這不是我撒在箱外的西瓜皮嗎？這時(shí)，好朋友生氣的說(shuō)：“這是哪個(gè)不講道德的人，把垃圾倒在外面，難道他沒(méi)看見(jiàn)垃圾箱上的宣傳標(biāo)牌？白底紅字，十分醒目呀！”我看見(jiàn)宣傳標(biāo)牌上32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333332636435寫(xiě)著：“保護(hù)環(huán)境，垃圾入箱”，看著這八個(gè)大字，覺(jué)得很慚愧，臉上火辣辣的，連手和膝蓋的疼也忘記了。我對(duì)好朋友說(shuō)：“你等一會(huì)兒，我回到家?！蹦脕?lái)掃帚和新簸箕，我和好朋友一起把垃圾清到了垃圾箱里……

從此以后，我再倒垃圾時(shí)，都要走到垃圾箱前，小心翼翼的倒進(jìn)去，要是看見(jiàn)別人把垃圾倒垃圾箱外時(shí)，我也要撿起來(lái)扔到垃圾箱里或用簸箕把垃圾鋤到垃圾箱里。

因?yàn)檫@次教訓(xùn)太深刻了：不講道德的人，最終害的是自己……

建議：可能是鼓膜穿孔。鼓膜穿孔后會(huì)出現(xiàn)的主要癥狀：(1)眩暈、惡心：不時(shí)會(huì)有膿液或少量血水流出耳道。鼓膜穿孔初期流血并不明顯，通過(guò)耳內(nèi)窺鏡才可發(fā)現(xiàn)穿孔邊緣有少量血跡，外耳道有時(shí)可見(jiàn)血跡或血痂，不過(guò)，當(dāng)鼓膜穿孔后因污水、細(xì)菌進(jìn)入的話，則會(huì)造成中耳內(nèi)的感染，一些類(lèi)似中毒樣的癥狀就會(huì)產(chǎn)生。此時(shí)對(duì)人體健康的危害也是難以估計(jì)的，像腦脊液耳漏、中耳炎、腦膜炎等都有發(fā)生的可能，所以必須的馬上專(zhuān)業(yè)治療。(2)出現(xiàn)阻塞感：鼓膜穿孔后，患者鼓膜內(nèi)外的耳朵氣壓會(huì)發(fā)生變化，由外耳道引起的氣壓會(huì)對(duì)鼓膜損傷部位產(chǎn)生沖擊，使患者覺(jué)得耳朵里悶沉沉的，大腦略顯鈍痛，問(wèn)題嚴(yán)重的，患者還會(huì)有耳痛、耳鳴的癥狀。