超大卷紙?jiān)趺从梅奖阈?傳真機(jī)是什么原理

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是我精心整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班教案篇1

1.;扇子人手各一。

2.;花、草、樹(shù)頭飾各一。

3.;詩(shī)歌電教片。

過(guò)程：

一.了解風(fēng)從哪里來(lái)，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

1.玩扇子引出風(fēng)。

2.討論風(fēng)從哪里來(lái)，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

二．詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

1．集體欣賞一遍后提問(wèn)詩(shī)歌的名稱，誰(shuí)和風(fēng)做了朋友

2．集體在欣賞一遍后提問(wèn)樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)了什么，風(fēng)給四季帶來(lái)了什么變化。

3．結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語(yǔ)翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的意思。

4．欣賞表演。

5．集體邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

三．鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的感受。

四．仿編詩(shī)歌。

1．討論風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友。（水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國(guó)旗等）

2．請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

3．教師示范。

4．幼兒仿編。

5．串連編好的詩(shī)歌。

6．看圖象集體朗誦編好的詩(shī)歌。

五．游戲《玩風(fēng)車》。

大班教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧！

師：聽(tīng)清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！

3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個(gè)紙繩）

師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊？仔細(xì)看好??！

（教師示范做一個(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）

師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有？

師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！

5、經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？

師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。

3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)

活動(dòng)方式：

集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

教師：大二班的小朋友你們看過(guò)機(jī)器人嗎？（看過(guò)）

機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎？（不一樣）

有什么不一樣？誰(shuí)知道？（機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升；）

還可以怎么說(shuō)？（機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升）

教師總結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動(dòng)作。

二、展開(kāi)

1.劉老師來(lái)當(dāng)?shù)厍蛉?，?qǐng)你們來(lái)當(dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動(dòng)作。（老師邊說(shuō)邊做）

機(jī)器人會(huì)怎么做？（先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作，教師加上“咳、咳、咳、回”）

2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。

（1）其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是“看、看、看、回”（幼兒跟著往四個(gè)方向做）

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這個(gè)難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作，地球人來(lái)說(shuō)話，“你們好嗎？”機(jī)器人會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說(shuō)我們一邊做動(dòng)作）

（2）故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作

有一群機(jī)器人他們特別愛(ài)旅行，有一天這些愛(ài)旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船（教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作）來(lái)到了一個(gè)星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個(gè)新型機(jī)器人。

過(guò)渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。

（3）學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作，教師邊說(shuō)“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。

過(guò)渡：我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）

（4）提問(wèn)：剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢？

一起說(shuō)“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？

第三次做，教師不提醒方向。

（5）剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動(dòng)作），機(jī)器人站起來(lái)會(huì)不會(huì)走呢？（請(qǐng)一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）

（6）起立學(xué)走。

要求：聽(tīng)好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路

機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)始，傾聽(tīng)指令走。

（7）宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。

結(jié)束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。

3.不同造型的機(jī)器人

給你們?nèi)氲臅r(shí)間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。

第二次造型測(cè)試，評(píng)價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個(gè)大拇指。

（1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。（完整地做一遍）。

（2）進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作

每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去，請(qǐng)看大屏幕（幼兒自己觀察說(shuō)）到底是哪呢？（土星）

土星的要求是：我們這里歡迎大型機(jī)器人，而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣（雙十合適），兩個(gè)人怎樣交換？對(duì)接交換能量，（和幼兒對(duì)手示范），對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型，有沒(méi)有信心做好？

評(píng)價(jià)造型：我來(lái)找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人；對(duì)稱型機(jī)器人；高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來(lái)了。

（3）兩人一組造型。

獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋€(gè)星球好嗎？

出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。

完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型

（4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人？（高低型機(jī)器人）。

講評(píng)造型，高低退連在一起，

（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個(gè)超大巨無(wú)霸機(jī)器人，幾個(gè)機(jī)器人連在一起，（四個(gè)）兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量？請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。

完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。

三、結(jié)束

跟地球（屏幕圖片）、地球人再見(jiàn)。聽(tīng)音樂(lè)走出教室自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒?dòng)中，開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

活動(dòng)不足：

1.由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳?lè)前奏分辨偶爾出錯(cuò)。

2.幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。

3.機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；

2.提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語(yǔ)言組織能力；

小百科：機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險(xiǎn)的工作。

大班教案篇4

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的`故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。

活動(dòng)名稱:閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。

能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問(wèn)：從封面上你看到了什么？

你知道故事的名字嗎？

小豬會(huì)變成什么？

教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

提問(wèn)：小豬的心情怎樣？

你怎么知道的？

2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè)？你想對(duì)小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎?為什么？

2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

1、提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的車，了解車的基本外形和構(gòu)造。

2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的車，嘗試表現(xiàn)未來(lái)車的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。

3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作未來(lái)汽車的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師用材料：掛圖"未來(lái)的車"，各種汽車圖片。勾線筆、油畫(huà)棒等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘汽車的經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)車的作用和特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

談話：未來(lái)的汽車

指導(dǎo)語(yǔ)：今天的汽車給人們帶來(lái)了許多的方便，你覺(jué)得未來(lái)的汽車還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢？幼兒討論，回答。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1.教師出示掛圖"未來(lái)的車"，引導(dǎo)幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。

2.引導(dǎo)幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領(lǐng)。

3.翻開(kāi)《創(chuàng)意美術(shù)繪畫(huà)篇》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品"，感受作品中小畫(huà)家們獨(dú)特、大膽的想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1.要求：

（1）將汽車神奇的地方畫(huà)出來(lái)。啟發(fā)幼兒將未來(lái)車的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車標(biāo)志，畫(huà)在汽車看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。

（3）提醒幼兒為作品添畫(huà)相應(yīng)的背景。

四、欣賞評(píng)議，展示幼兒作畫(huà)結(jié)果并布置墻飾

1.幼兒介紹：未來(lái)汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。

2.布置墻飾：未來(lái)的汽車。結(jié)束活動(dòng)，師幼共同收拾整理材料。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)觀察汽車的種類和本領(lǐng)，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒用立體的形式制作未來(lái)的車

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀區(qū)：各種動(dòng)物的圖片，幼兒用書(shū)。美工區(qū)：用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物皮膚顏色的差異。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶《動(dòng)物穿新衣的》故事的名稱和內(nèi)容。然后引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：上節(jié)課小朋友聽(tīng)了一個(gè)什么故事？（《動(dòng)物穿新衣》）誰(shuí)給那些動(dòng)物穿得新衣？

蜘蛛小姐真能干會(huì)給那么多動(dòng)物做新衣，過(guò)幾天森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，他們想請(qǐng)小朋友們幫它們打扮打扮，你們?cè)敢鈫?？（愿意）那今天我們小朋友就?lái)給動(dòng)物們穿上新衣好嗎？

二、介紹材料。

1、動(dòng)手區(qū)：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙張、蠟筆、彩色紙、漿糊等你可以用不同的方式給動(dòng)物穿新衣。

2、圖書(shū)區(qū)，老師準(zhǔn)備了蠟筆和畫(huà)紙，你可以把自己知道或是喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，制作成一本小動(dòng)物圖書(shū)，向別人介紹推薦。

二、幼兒選擇區(qū)角。

請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

1、看圖書(shū)區(qū)幼兒能否按圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)制作圖書(shū)，引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語(yǔ)言推薦介紹自己的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒從的名稱、顏色等進(jìn)行介紹。

2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

四、幼兒整理操作材料。

五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

大班教案篇7

活動(dòng)內(nèi)容：

春雨的色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3．識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

2.出示春景圖

觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）

前兩天下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

3.聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問(wèn)：（1.）小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

（2）.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

（3.）春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話?。啃▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.

4.欣賞《春雨的色彩》

提問(wèn):

（1）、小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅．．．．．．”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

5.學(xué)習(xí)字寶寶。

（1）、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

（2）、找朋友。

（3）、送字寶寶回家。

6.聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!

大班教案篇8

游戲目標(biāo)：

（1）教會(huì)寶寶如何使用玩具。

（2）發(fā)展寶寶的注意力。

（3）發(fā)展寶寶的認(rèn)識(shí)能力和記憶力。

游戲過(guò)程：

準(zhǔn)備一些寶寶喜愛(ài)的玩具，四、五個(gè)即可，不宜太多。游戲開(kāi)始，媽媽先拿一個(gè)玩具汽車，對(duì)寶寶說(shuō)：“這是寶寶的玩具汽車，它怎么玩呢？”媽媽把電池放進(jìn)玩具汽車的電源處，把玩具汽車放在地上，玩具汽車嘀嘀——嘀嘀向前駛?cè)ァＷ寣殞毭靼?，電?dòng)汽車只要放入電池，就可嘀嘀——嘀嘀跑來(lái)跑去。

媽媽又拿出第二個(gè)玩具——發(fā)條青蛙，對(duì)寶寶說(shuō)：“這是寶寶的發(fā)條青蛙，這怎么玩呢？”接著媽媽擰幾下青蛙腹部的發(fā)條，然后把發(fā)條青蛙放在地上，發(fā)條青蛙呱——呱地向前蹦去。第三個(gè)玩具是不倒翁，媽媽說(shuō)：“這是寶寶的不倒翁，它怎么玩呢？”媽媽把不倒翁放在桌上，用手碰一碰它，不倒翁晃了晃又重新站起來(lái)。

最后一個(gè)玩具是橡皮娃娃，媽媽說(shuō)：“這是寶寶的橡皮娃娃，它怎么玩呢？”媽媽拿著橡皮娃娃，用手捏幾下，橡皮娃娃響了幾聲。玩具沉靜示結(jié)束。如果寶寶還有興趣，可繼續(xù)介紹玩具，隨后，讓寶寶自己去玩每樣玩具。

游戲指導(dǎo)：

（1）媽媽演示的動(dòng)作要慢，細(xì)節(jié)部分應(yīng)讓寶寶看清楚，便于寶寶觀察和模擬。

（2）為了強(qiáng)化，媽媽可讓寶寶自己玩演示過(guò)的玩具。

（3）在非游戲時(shí)間內(nèi)，如果用到演示過(guò)的某樣玩具，家長(zhǎng)不必幫助寶寶，讓寶寶自己去玩，自己去開(kāi)動(dòng)玩具。

問(wèn)題一：傳真機(jī)的傳真原理是什么？它的工作原理是利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)傳真，可以節(jié)省電話費(fèi)。它有三種工作模式：使用IP地址從傳真機(jī)發(fā)送到傳真機(jī)，使用電子郵件地址從傳真機(jī)發(fā)送到傳真機(jī)，和作為電子郵件附件發(fā)送傳真。

傳真機(jī)的原理是什么？

傳真是facsimile(fax)的譯名,本意是按原稿進(jìn)行摹寫(xiě),復(fù)印.傳真是把記錄在紙上的文字,圖表,圖像等通過(guò)掃描從發(fā)送端傳輸出去,再在接收端的記錄紙上重現(xiàn)的通信手段.也就是說(shuō),傳真通信實(shí)際是一種傳送靜止圖像的記錄通信,有人把它稱為遠(yuǎn)程復(fù)印.

傳真通信是使用傳真機(jī),借助公用通信網(wǎng)或其他通信線路傳送圖片,文字等信息,并在接收方獲得發(fā)送原件系統(tǒng)的副本的一種通信方式.傳真通信是現(xiàn)代圖像通信的重要組成部分,它是目前采用公用電話網(wǎng)傳送并記錄圖文真跡的惟一方法,這也是它獲得廣泛應(yīng)用的一個(gè)重要原因.

傳真通信的基本思想是英國(guó)人亞歷山大・貝恩(Alexander Bain)于1843年提出的,但是直到1925年才由美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室利用電子管和光電管制造成世界上第一臺(tái)傳真機(jī),使傳真技術(shù)進(jìn)入到實(shí)用階段.不過(guò)當(dāng)時(shí)由于傳真機(jī)的造價(jià)昂貴,又沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),而且傳真通信還需要架設(shè)專門(mén)的通信線路,所以發(fā)展一直比較緩慢,應(yīng)用也只限于新聞,氣象等少數(shù)領(lǐng)域.

自20世紀(jì)60年代以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,許多國(guó)家的郵電通信部門(mén)相繼允許公用通信網(wǎng)開(kāi)放非話業(yè)務(wù),即允許在原本只進(jìn)行語(yǔ)音通信的公用電話交換網(wǎng)上進(jìn)行傳真等非話業(yè)務(wù)的通信,使傳真通信的發(fā)展有了穩(wěn)固的基礎(chǔ).特別是國(guó)際電報(bào)電話咨詢委員會(huì)(CCITT)在1986年以后陸續(xù)制定和公布了用于傳真機(jī)生產(chǎn)和開(kāi)展傳真通信的一系列建議,促進(jìn)了傳真機(jī)生產(chǎn)和傳真通信的標(biāo)準(zhǔn)化,傳真通信因此得到了飛速的發(fā)展,成為僅次于電話的通信手段.

到目前為止,實(shí)際使用的傳真機(jī)已經(jīng)經(jīng)歷了兩次更新?lián)Q代.20世紀(jì)六七十年代,使用的是第一代和第二代傳真機(jī),通常分別稱為一類(G1)傳真機(jī)和二類(G2)傳真機(jī).目前廣泛使用的則是第三代產(chǎn)品,錠三類傳真機(jī).由于三類傳真機(jī)采用了超大規(guī)模集成電路,先進(jìn)的數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù),使之具有功能齊全,傳送速度快,體積小,重量輕,功耗低,可靠性高等優(yōu)點(diǎn),所以三類傳真機(jī)是目前世界各國(guó)傳真機(jī)生產(chǎn)和應(yīng)用的主要類型.

由于三類傳真機(jī)一般使用現(xiàn)有的公用電話交換網(wǎng)來(lái)傳輸信號(hào),而公用電話網(wǎng)是模擬信道,所以三類傳真機(jī)需要調(diào)制與解調(diào)才能進(jìn)行傳真通信,這就使得三類傳真機(jī)在進(jìn)一步提高通信速度和圖文質(zhì)量上受到許多限制.為了使傳真通信技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展,目前許多國(guó)家正在研究和實(shí)驗(yàn)以綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)(ISDN)為傳輸信道的新型傳真機(jī),即四類傳真機(jī),日本等國(guó)已經(jīng)推出了樣機(jī).四類傳真機(jī)的傳送速度更快,圖文質(zhì)量更好,并且可以傳送彩色圖文.可見(jiàn),利用四類傳真機(jī)來(lái)傳真通信具有更加誘人的前景.

我國(guó)傳真機(jī)起步較早,但發(fā)展緩慢.進(jìn)入20世紀(jì)90年代,中國(guó)傳真機(jī)市場(chǎng)才開(kāi)始啟動(dòng),傳真機(jī)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了起飛階段.國(guó)家把傳真機(jī)列為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè),以一條龍的方式發(fā)展.近年來(lái)以多元為代表的民族傳真機(jī)工業(yè)發(fā)展非常迅速,有多款進(jìn)入了市場(chǎng),例如:多元DY-5M,多元DY-16T,多元DY-80T,噴墨普通紙傳真機(jī)多元DY-100C(電話,復(fù)印,傳真,打印,掃描等五合一)和商務(wù)保密型多元DY-310C.并自主開(kāi)發(fā)最新技術(shù)應(yīng)用于多元傳真機(jī),打破了外國(guó)品牌傳真機(jī)在中國(guó)市場(chǎng)的壟斷局面,使國(guó)內(nèi)傳真機(jī)市場(chǎng)日益擴(kuò)大,并逐步進(jìn)入家庭,成為中國(guó)傳真機(jī)工業(yè)的先鋒,推動(dòng)了我國(guó)通信終端設(shè)備尤其是傳真機(jī)的普通與發(fā)展....>>

問(wèn)題二：傳真機(jī)的原理是什么傳真機(jī)的基本原理主要有以下幾點(diǎn)：

1、影像掃描：以機(jī)械或電子的掃描裝置讀取圖稿上之影像點(diǎn)，并將之轉(zhuǎn)為數(shù)字型式；因僅用光源投射在圖稿上再掃描景點(diǎn)的反射亮度轉(zhuǎn)換而得，故又稱為光電轉(zhuǎn)換，影像之?dāng)?shù)值為二進(jìn)制的1或0，并以掃描線排列。

2、壓縮編碼：掃描線影像資料以壓縮編碼方式壓縮，以節(jié)省傳輸之資料量及時(shí)間。

3、調(diào)制：以調(diào)制器將壓縮后之影像資料碼轉(zhuǎn)變?yōu)殡娫捑€路上可以傳輸之聲頻類比信號(hào)。

4、電話網(wǎng)路傳送介面：將變調(diào)后之類比信號(hào)送到電話傳輸線上傳輸，并經(jīng)由電信交換網(wǎng)路傳到接收端。

5、電話網(wǎng)路接收介面：由電話回線上接收類比信號(hào)送到解碼器。

6、解調(diào)：將聲頻類比信號(hào)復(fù)原為數(shù)字資料碼。

7、解碼擴(kuò)展：將壓縮后之影像數(shù)字資料碼解碼并擴(kuò)展回原稿掃描線影像數(shù)字型式。

8、記錄打?。簩呙杈€一行之二進(jìn)制值1或0數(shù)字資料送到打印裝置，以黑白色墨顯像于記錄紙上并于原稿掃描線同尺度及解析度。

二、影像掃描裝置常見(jiàn)的有光電耦合式(charged couple device CDD)及密著式(contact image sensor CIS)兩種影像感測(cè)器，這兩種亦常用于復(fù)印機(jī)、光學(xué)掃描器(讀條碼、掌上、桌上型掃描器)、攝影機(jī)等。記錄打印裝置常見(jiàn)的有熱感式(thermal printer head簡(jiǎn)稱 TPH)及激光印表式(laster printer)。調(diào)制解調(diào)器通常使用已制成大型集成電路的MODEM芯片，與電腦上的數(shù)據(jù)通訊應(yīng)用相似。網(wǎng)路控制介面(network control unit簡(jiǎn)稱NCU)常見(jiàn)于電話等通訊終端設(shè)備。資料壓縮/擴(kuò)展(data pression/extension)通常使用已制成大型集成電路芯片，將資料壓縮編碼或解碼擴(kuò)展的運(yùn)算處理由此芯片代勞。

三、手動(dòng)接收或給稿(receive/polled)

ON:選用電話及人工應(yīng)答后得知對(duì)方要發(fā)送/接收，按啟動(dòng)鍵后，開(kāi)始接收/發(fā)送。

OFF:選用傳真機(jī)及傳真機(jī)自動(dòng)應(yīng)答后自動(dòng)接收或發(fā)送。

因?yàn)橛性S多傳真機(jī)用戶都是一支電話號(hào)碼供電話及傳真機(jī)共用，因此希望有人在的時(shí)候以使用電話為主，如對(duì)方欲傳真資料過(guò)來(lái)，在臨時(shí)按啟動(dòng)鍵啟動(dòng)傳真機(jī)接收，否則設(shè)定在自動(dòng)接收，傳真機(jī)在等候預(yù)訂的候***后即自動(dòng)答話(機(jī)器的答聲2100Hz，持續(xù)3秒)后執(zhí)行接收功能，除非接電話的答方很快的拿起話筒并再按傳真機(jī)停止鍵且打電話的呼方還沒(méi)有掛斷電話，那還有通話機(jī)會(huì)，因此常常誤失掉不少電話，當(dāng)然傳真機(jī)獨(dú)自占用一支電話號(hào)碼為傳真專線且設(shè)定為自動(dòng)接收則不會(huì)電話/傳真混淆的情形。為了區(qū)分一支電話號(hào)碼供傳真機(jī)及電話使用的時(shí)機(jī)發(fā)展了不少技術(shù)，茲介紹幾個(gè)常見(jiàn)的功能。

1、定時(shí)切換：設(shè)定傳真機(jī)/電話的使用時(shí)段，每天定時(shí)切換MANUAL ON/OFF，例如傳真機(jī)使用為18:00到

07:00，則傳真機(jī)自動(dòng)會(huì)依下列時(shí)間切換：

18:00(AUTO)-07:00傳真機(jī)為主

07:00(MAUAL)-18:00電話為主

2、辨認(rèn)切換：有外線打進(jìn)來(lái)時(shí)，電話振***起，辨認(rèn)切換器搶先替?zhèn)髡鏅C(jī)/電話接通，然后辨認(rèn)對(duì)方(呼方)是否有傳真機(jī)呼話(機(jī)器的呼聲，1100Hz)反復(fù)0.5秒聲，3秒靜音，如果有則切換電話線與傳真機(jī)相通并產(chǎn)生振鈴繼續(xù)傳真機(jī)的自動(dòng)接收功能，否則切換電話線與電話相通并產(chǎn)生振鈴催促人來(lái)接電話，此外為了提高辨認(rèn)的可靠度及減少失誤，有的辨認(rèn)切器增加一小段語(yǔ)音答話或作一小段傳真機(jī)的起始應(yīng)答辨認(rèn)的設(shè)計(jì)，當(dāng)然也消耗了一些電話時(shí)間，辨認(rèn)切換器有額外購(gòu)買(mǎi)加裝的......>>

問(wèn)題三：傳真的原理是什么？傳真機(jī)的工作原理其實(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，首先將需要傳真的文件通過(guò)光電掃描技術(shù)將圖像、文字轉(zhuǎn)化為采用霍夫曼編碼方式的數(shù)字信號(hào)，經(jīng)V.27、V.29方式調(diào)制后轉(zhuǎn)成音頻信號(hào)，然后通過(guò)傳統(tǒng)電話線進(jìn)行傳送。接收方的傳真機(jī)接到信號(hào)后，會(huì)將信號(hào)復(fù)原然后打印出來(lái)，這樣，接收方就會(huì)收到一份原發(fā)送文件的復(fù)印件?？偨Y(jié)一下就是發(fā)送時(shí):掃描圖像-->生成數(shù)據(jù)信號(hào)-->對(duì)數(shù)字信息壓縮-->調(diào)制成模擬信號(hào)-->嘩送入電話網(wǎng)傳輸接收時(shí):接收來(lái)自電話網(wǎng)的模擬信號(hào)-->解調(diào)成數(shù)字信號(hào)-->解壓數(shù)字信號(hào)成初始的圖像信號(hào)-->打印。

問(wèn)題四：傳真的原理是什么？傳真機(jī)雖然是近20年才開(kāi)始廣泛使用的通訊工具，但是它的發(fā)明構(gòu)思卻形成在150年前。據(jù)有關(guān)資料顯示，早在1843年5月27日，傳真機(jī)的原理就得到了專利保護(hù)，它比電話專利整整早了30年。

不同類型的傳真機(jī)在接收到信號(hào)后的打印方式是不同的，他們的工作原理的區(qū)別也基本上在這些方面。

目前市場(chǎng)上常見(jiàn)的傳真機(jī)可以分為四大類：

1、熱敏紙傳真機(jī)（也稱為卷筒紙傳真機(jī)）；

2、熱轉(zhuǎn)印式普通紙傳真機(jī)；

3、激光式普通紙傳真機(jī)（也稱為激光一體機(jī)）；

4、噴墨式普通紙傳真機(jī)（也稱為噴墨一體機(jī)）。

而市場(chǎng)上最常見(jiàn)的就是熱敏紙傳真機(jī)和噴墨/激光一體機(jī)。

熱敏紙傳真機(jī)是通過(guò)熱敏打印頭將打印介質(zhì)上的熱敏材料熔化變色，生成所需的文字和圖形。熱轉(zhuǎn)印從熱敏技術(shù)發(fā)展而來(lái)，它通過(guò)加熱轉(zhuǎn)印色帶，使涂敷于色帶上的墨轉(zhuǎn)印到紙上形成圖像。最常見(jiàn)的傳真機(jī)中應(yīng)用了熱敏打印方式。

噴墨式傳真機(jī)的工作原理與點(diǎn)矩陣式列印相似，是由步進(jìn)馬達(dá)帶動(dòng)噴墨頭左右移動(dòng)，把從噴墨頭中噴出的墨水依序噴布在普通紙上完成列印的工作。

激光式普通紙傳真機(jī)是利用碳粉附著在紙上而成像的一種傳真機(jī)，其工作原理主要是利用機(jī)體內(nèi)控制激光束的一個(gè)硒鼓，憑借控制激光束的開(kāi)啟和關(guān)閉，從而在硒鼓產(chǎn)生帶電荷的圖象區(qū)，此時(shí)傳真機(jī)內(nèi)部的碳粉會(huì)受到電荷的吸引而附著在紙上，形成文字或圖像圖形。

工作原理：

傳真機(jī)的工作原理很簡(jiǎn)單，即先掃描即將需要發(fā)送的文件并轉(zhuǎn)化為一系列黑白點(diǎn)信息，該信息再轉(zhuǎn)化為聲頻信號(hào)并通過(guò)傳統(tǒng)電話線進(jìn)行傳送。接收方的傳真機(jī)聽(tīng)到信號(hào)后，會(huì)將相應(yīng)的點(diǎn)信息打印出來(lái)，這樣，接收方就會(huì)收到一份原發(fā)送文件的復(fù)印件。但是四種傳真機(jī)在接收到信號(hào)后的打印方式是不同的，他們的工作原理的區(qū)別也基本上在這些方面。

換句話說(shuō)就是:首先將需要傳真的文件通過(guò)光電掃描技術(shù)將圖像、文字轉(zhuǎn)化為采用霍夫曼編碼方式的數(shù)字信號(hào)，經(jīng)V.27、V.29方式調(diào)制后轉(zhuǎn)成音頻信號(hào)，然后通過(guò)傳統(tǒng)電話線進(jìn)行傳送。接收方的傳真機(jī)接到信號(hào)后，會(huì)將信號(hào)復(fù)原然后打印出來(lái)，這樣，接收方就會(huì)收到一份原發(fā)送文件的復(fù)印件。

總結(jié)一下就是:

發(fā)送時(shí):掃描圖像---->生成數(shù)據(jù)信號(hào)---->對(duì)數(shù)字信息壓縮---->調(diào)制成模擬信號(hào)---->送入電話網(wǎng)傳輸

接收時(shí):接收來(lái)自電話網(wǎng)的模擬信號(hào)---->解調(diào)成數(shù)字信號(hào)---->解壓數(shù)字信號(hào)成初始的圖像信號(hào)---->打印。

熱敏紙傳真機(jī)是通過(guò)熱敏打印頭將打印介質(zhì)上的熱敏材料熔化變色，生成所需的文字和圖形。熱轉(zhuǎn)印從熱敏技術(shù)發(fā)展而來(lái)，它通過(guò)加熱轉(zhuǎn)印色帶，使涂敷于色帶上的墨轉(zhuǎn)印到紙上形成圖像。最常見(jiàn)的傳真機(jī)中應(yīng)用了熱敏打印方式。激光式普通紙傳真機(jī)是利用碳粉附著在紙上而成像的一種傳真機(jī)，其工作原理主要是利用機(jī)體內(nèi)控制激光束的一個(gè)硒鼓，憑借控制激光束的攻啟和關(guān)閉，從而在硒鼓產(chǎn)生帶電荷的圖象區(qū)，此時(shí)傳真機(jī)內(nèi)部的碳粉會(huì)受到電荷的吸引而附著在紙上，形成文字或圖像圖形。噴墨式傳真機(jī)的工作原理與點(diǎn)矩陣式列印相似，是由步進(jìn)馬達(dá)帶動(dòng)噴墨頭左右移動(dòng)，把從噴墨頭中噴出的墨水依序噴布在普通紙上完成列印的工作。

優(yōu)缺點(diǎn)比較：

四類傳真機(jī)中最常見(jiàn)的是熱敏紙傳真機(jī)和噴墨/激光一體機(jī)，而激光一體機(jī)和噴墨一體機(jī)的不同之處僅僅是打印方式和所采用的耗材上。所以基本上可以分為兩大陣營(yíng)進(jìn)行比較，一類為熱敏紙傳真機(jī)，另一類為噴墨/激光一體機(jī)。......>>

問(wèn)題五：傳真機(jī)的工作原理是什么？傳真機(jī)的工作原理：傳真機(jī)的基本工作原理是利用光電掃描技術(shù)將圖像、文字轉(zhuǎn)化為采用霍夫曼編碼方式的數(shù)字信號(hào)，經(jīng)V.27、V.29方式調(diào)制后，按T.30協(xié)議在模擬信道上傳輸。由于通信協(xié)議、信號(hào)格式的不同，傳真機(jī)是不能直接在Internet網(wǎng)上傳送信息的。要使連接在PSTN上的傳真機(jī)發(fā)出的信號(hào)在Internet網(wǎng)上傳輸，基本的原理則是在PSTN和Internet之間構(gòu)筑網(wǎng)關(guān)，由網(wǎng)關(guān)進(jìn)行協(xié)議的轉(zhuǎn)換，使PSTN網(wǎng)的傳真信號(hào)和Internet網(wǎng)的數(shù)據(jù)包可以相互轉(zhuǎn)換

問(wèn)題六：傳真機(jī)傳輸數(shù)據(jù)的具體原理是什么應(yīng)用掃描和光電變換技術(shù)，把文件、圖表、照片等靜止圖像轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，傳送到接收端，以記錄形式進(jìn)行復(fù)制的通信設(shè)備。

傳真機(jī)的工作原理很簡(jiǎn)單，即先掃描即將需要發(fā)送的文件并轉(zhuǎn)化為一系列黑白點(diǎn)信息，該信息再轉(zhuǎn)化為聲頻信號(hào)并通過(guò)傳統(tǒng)電話線進(jìn)行傳送。接收方的傳真機(jī)聽(tīng)到信號(hào)后，會(huì)將相應(yīng)的點(diǎn)信息打印出來(lái)，這樣，接收方就會(huì)收到一份原發(fā)送文件的復(fù)印件。但是四種傳真機(jī)在接收到信號(hào)后的打印方式是不同的。

(1)熱敏紙傳真機(jī)是通過(guò)熱敏打印頭將打印介質(zhì)上的熱敏材料熔化變色，生成所需的文字和圖形。

(2)熱轉(zhuǎn)印傳真機(jī)從熱敏技術(shù)發(fā)展而來(lái)，它通過(guò)加熱轉(zhuǎn)印色帶，使涂敷于色帶上的墨轉(zhuǎn)印到紙上形成圖像。

(3)激光傳真機(jī)是利用碳粉附著在紙上而成像的一種傳真機(jī)，其工作原理主要是利用機(jī)體內(nèi)控制激光束的一個(gè)硒鼓，憑借控制激光束的開(kāi)啟和關(guān)閉，從而在硒鼓產(chǎn)生帶電荷的圖象區(qū)，此時(shí)傳真機(jī)內(nèi)部的碳粉會(huì)受到電荷的吸引而附著在紙上，形成文字或圖像圖形。

(4)噴墨傳真機(jī)的工作原理與點(diǎn)矩陣式列印相似，是由步進(jìn)馬達(dá)帶動(dòng)噴墨頭左右移動(dòng)，把從噴墨頭中噴出的墨水依序噴布在普通紙上完成列印的工作。

問(wèn)題七：傳真機(jī)的工作原理傳真機(jī)工作原理傳真機(jī)作為一種信息傳遞工具，以方便、快捷、準(zhǔn)確和通訊費(fèi)用低等優(yōu)勢(shì)，成為

企事業(yè)單位必不可少的通信工具。隨著郵電部門(mén)對(duì)傳真機(jī)初裝費(fèi)、月租費(fèi)的全面取消，

在傳真機(jī)價(jià)格大幅降低的情況下，傳真機(jī)已開(kāi)始步入家庭。傳真機(jī)是機(jī)電一體化的通

信設(shè)備，其機(jī)械部分主要是傳真件走紙機(jī)構(gòu)，而本文主要討論傳真機(jī)電路部分的工作

原理。傳真機(jī)主要由主控電路、傳真圖像輸入機(jī)構(gòu)、傳真圖像輸出機(jī)構(gòu)、調(diào)制解調(diào)電路、

操作面板及電源組成，如圖.. 1所示。以下對(duì)傳真機(jī)組成部分作進(jìn)一步的介紹。一、主控電路主控電路像電腦的主機(jī)，對(duì)傳真機(jī)的工作方式和狀態(tài)進(jìn)行控制。主控電路包括16

位（或8位）的CPU、程序只讀存儲(chǔ)器.. ROM、數(shù)據(jù)隨機(jī)存儲(chǔ)器.. RAM、地址譯碼器和傳輸

控制電路組成。主控電路控制內(nèi)容主要是發(fā)送傳真操作和接收傳真操作，發(fā)送傳真操

作包括傳真圖像掃描輸入、圖像數(shù)據(jù)傳送、圖像數(shù)據(jù)處理及調(diào)制輸出；接收傳真操作

包括傳真信號(hào)接收、解調(diào)、存儲(chǔ)及輸出。傳真機(jī)工作時(shí)主控電路從.. ROM中讀出程序運(yùn)

行，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在.. RAM中。傳輸控制電路由可編程.. IO接口和可編程DMA控制器組成，主要功能是配合主控電

路完成信號(hào)傳輸。二、傳真圖像輸入機(jī)構(gòu)傳真圖像輸入機(jī)構(gòu)像一臺(tái)掃描儀，在主控電路發(fā)出的信號(hào)控制下完成傳真稿的掃

描輸入和圖像數(shù)據(jù)處理。傳真輸入機(jī)構(gòu)由傳真稿輸入傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、光電圖像傳感器、模擬信號(hào)處理器、A/D

轉(zhuǎn)換器及灰度校正電路、門(mén)陣列、二進(jìn)制和半色調(diào).. ROM、存儲(chǔ)器組成，如圖.. 2所示。傳真稿輸入傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，由傳真稿光電檢測(cè)器、走紙步進(jìn)電機(jī)構(gòu)成。發(fā)送傳真時(shí)，

傳真稿從傳動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)入，光電圖像傳感器將傳真稿上的圖像信號(hào)，轉(zhuǎn)換為模擬電信號(hào)，

送模擬信號(hào)處理器處理。處理后的模擬電信號(hào)，送.. A/D轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，送入

門(mén)陣列，在主控電路發(fā)出的有效行處理信號(hào)和讀處理信號(hào)控制下輸出。由于圖像傳感器的非線性，由.. A/D轉(zhuǎn)換器輸出的信號(hào)，不能直接作為圖像信息輸

出，輸出的圖像信息是根據(jù).. A/D轉(zhuǎn)換器輸出的數(shù)字信號(hào)在ROM中讀出的信息。此圖像

信息經(jīng)壓縮編碼后送往調(diào)制器調(diào)制輸出。目前普及型傳真機(jī)使用的光電圖像傳感器，大多是接觸式.. CIS（contact image sensor）傳感器。有些傳真機(jī)使用的光電圖像傳感器是.. CCD（charged couple

device）電荷耦合器。傳真機(jī)的兩個(gè)重要參數(shù)灰度級(jí)和圖像分辨率主要取決于光電圖像傳感器性能。

上述兩類傳感器常用于復(fù)印機(jī)、條形碼、掃描儀和攝像機(jī)中。

三、傳真圖像輸出機(jī)構(gòu)

傳真圖像輸出機(jī)構(gòu)像一臺(tái)打印機(jī)，完成已接收傳真稿的打印輸出，有些傳真機(jī)設(shè)有并行接口，可將傳真圖像輸出至計(jì)算機(jī)或打印機(jī)。傳真圖像輸出電路常由單片微處理器、擴(kuò)展輸入輸出接口、模數(shù)轉(zhuǎn)換器和存儲(chǔ)器

組成，接收來(lái)自解調(diào)器的傳真圖像輸出。傳真圖像輸出機(jī)構(gòu)按打印原理分，有熱敏打

印、噴墨打印、激光打印和.. LED打印等。目前普及型傳真機(jī)大多使用熱敏打印方式，

只是需要用較貴的熱敏紙；噴墨打印、激光打印與相應(yīng)打印機(jī)工作原理完全相同，傳

真機(jī)的噴墨打印方式較容易實(shí)現(xiàn)彩色輸出；LED打印方式與激光打印類似，但是省去

了由激光器、激光透鏡組、多邊旋轉(zhuǎn)鏡等復(fù)雜的光路和電路，用一排發(fā)光.. LED緊緊地

貼在感光鼓上成像，降低了成本。四、調(diào)制解調(diào)電路

調(diào)制解調(diào)電路像一臺(tái).. MODEM，完成傳真信息的調(diào)制發(fā)送、接收解調(diào)和線路切換。

調(diào)制解調(diào)電路由調(diào)制器、解調(diào)器和線路接口控制電路組成。

線路接口控制電路，是電話和傳真機(jī)之間連接乏......>>

問(wèn)題八：傳真是什么意思？傳真,英文稱作fax。

傳真機(jī)工作原理：傳真機(jī)的工作原理很簡(jiǎn)單，即先掃描即將需要發(fā)送的文件并轉(zhuǎn)化為一系列黑白點(diǎn)信息，該信息再轉(zhuǎn)化為聲頻信號(hào)并通過(guò)傳統(tǒng)電話線進(jìn)行傳送。接收方的傳真機(jī)聽(tīng)到信號(hào)后，會(huì)將相應(yīng)的點(diǎn)信息打印出來(lái)，這樣，接收方就會(huì)收到一份原發(fā)送文件的復(fù)印件。但是這種傳真機(jī)在接收到信號(hào)后的打印方式是不同的，他們的工作原理的區(qū)別也基本上在這些方面。

傳真機(jī)實(shí)際操作：可以看看說(shuō)明書(shū)，簡(jiǎn)單地說(shuō)你只要把寫(xiě)好的文章或某文件，輕輕插入傳真機(jī)文件輸入口，撥通對(duì)方的傳真機(jī)號(hào)碼，對(duì)方回復(fù)后，按“開(kāi)始”（有的是“發(fā)送”）按鈕，搞定！

問(wèn)題九：傳真機(jī)出紙的那一面是什么原理，和打印機(jī)復(fù)印機(jī)可一樣。傳真機(jī)：先將一個(gè)紙質(zhì)文件上的內(nèi)容掃描，掃描后可以將這個(gè)紙質(zhì)文件上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，然后將這些電信號(hào)通過(guò)通訊媒介傳輸?shù)搅硪慌_(tái)傳真機(jī)上，這臺(tái)傳真機(jī)又將這些電信號(hào)逆向轉(zhuǎn)換成先前的影像，并打印在紙上。

問(wèn)題十：什么是傳真，怎么發(fā)傳真?zhèn)髡鏅C(jī)作為最常見(jiàn)的辦公用品之一

傳真步驟

1

首先是把要傳真的內(nèi)容放入傳真機(jī)，當(dāng)然在這兒之前要先把蓋子打開(kāi)的，將需要傳真的稿件放入傳真機(jī)，傳真機(jī)會(huì)將稿件吸入幾毫米的距離，表示放入稿件成功。

2

提示傳真機(jī)聽(tīng)筒或按下免提鍵，撥通對(duì)方電話號(hào)碼。

3

等待傳真機(jī)自動(dòng)應(yīng)答并發(fā)出“嘀～～～”的傳真信號(hào)，此時(shí)按下“傳真/開(kāi)始”按鈕，傳真就會(huì)自動(dòng)傳送了。

4

撥通之后，聽(tīng)到“滴-----”的撫號(hào)聲，此時(shí)按下“傳真/開(kāi)始”按鈕。