紙巾廠生產(chǎn)線視頻，中日動(dòng)漫對比

我是一張紙?jiān)u課稿范文（精選5篇）

評課是指評者對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。以下是我為大家精心整理的我是一張紙?jiān)u課稿范文（精選5篇），歡迎大家閱讀。

我是一張紙?jiān)u課稿1

看到這個(gè)題目，首先就有一種親切感吧！紙是我們生活中最常見的，應(yīng)用最廣泛的一種物品。我們今天就跟著中心校二年級同學(xué)走進(jìn)紙的世界，來了解小小的一張紙，看它的作用和歷史，在實(shí)際生活中我們要怎樣來節(jié)約紙張，以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的重要意義。

今天上午去聽中心校二年級的道德與法治優(yōu)質(zhì)課，作為中心教研組的成員，我有義務(wù)為他們這節(jié)課提出可行性建議。公開課在三樓錄播室進(jìn)行，因?yàn)檫@位老師上學(xué)期參加了縣決勝課堂片賽，取得了較好的成績，入圍了縣決賽，本月29日就要去參加決賽，中心校總部很重視，要求中心教研組參與聽課，看看還有什么需要改進(jìn)的地方。錄播室的設(shè)備真是先進(jìn)啦！地上鋪的是深藍(lán)色地毯，桌子是由六張半圓形的組合成一個(gè)圓形課桌。學(xué)生坐下去就有一種高大上的感覺，小組合作的模式就凸顯出來了。

上課的是賴海云老師，這位老師本來是教數(shù)學(xué)的，兼職教二年級道德與法治，她教得挺好，有去研究。賴?yán)蠋熢趯?dǎo)入環(huán)節(jié)出示了一個(gè)百寶箱：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，想知道它是誰嗎？老師把百寶箱里的東西一件件拿出來展示給同學(xué)們，大家紛紛發(fā)言，只見百寶箱里有手抄報(bào)，方形紙巾、課本、作業(yè)本、圓形廁巾等，說完轉(zhuǎn)入今天的新課。

這節(jié)課的教案設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)，它分為幾個(gè)環(huán)節(jié)如”一是“我”在哪里？”二是“我”從哪里來？，三”我”的苦與樂，四是“我”的愿望。各環(huán)節(jié)的主題體現(xiàn)了一種擬人化，老師在講“我”在哪里這一環(huán)節(jié)時(shí)，要同學(xué)們觀察紙張會(huì)出現(xiàn)在生活中的哪些場景中？學(xué)生們各抒己見，老師按“學(xué)校、家庭、社區(qū)”來歸類。同學(xué)說出一種就上講臺(tái)貼上一個(gè)綠色的標(biāo)簽。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)生活中紙的應(yīng)用性是很廣的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“我”從哪里來“通過小視頻的播放，讓學(xué)生了解了紙的歷史，還出示了造紙的艱辛過程。第三個(gè)環(huán)節(jié)是”我“的苦與樂。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論紙的苦惱，生活中人們浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象太嚴(yán)重了，我被亂丟在地上，任人們踐踏，我流出了委屈的`淚水，我多么希望人們能善待我??！老師聲情并茂的引言，帶出問題，大家說說生活中存在哪些浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。一石激起千層浪，學(xué)生們你一言我一語，紛紛曝光生活中、同學(xué)之間浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。老師又叫學(xué)生上臺(tái)，說一條就在學(xué)校、家庭、社區(qū)位置貼上一條紅色的標(biāo)簽。

老師最后小結(jié)：浪費(fèi)的現(xiàn)象是不對的。你們知道一棵生長了20年的樹，只能做成3000張紙，如果每天每人浪費(fèi)5張紙，我們學(xué)校3000多人，一天就要浪費(fèi)15000多張紙，相當(dāng)于毀掉5棵生長了20年的大樹，這是一個(gè)多么可怕的數(shù)字??！學(xué)生聽到這里，情感上產(chǎn)生了共鳴，紛紛表示要行動(dòng)起來，制止浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。老師順勢引導(dǎo)：要怎樣來制止浪費(fèi)呢？學(xué)生們說出各自的小妙招，老師讓學(xué)生說完上講臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社區(qū)里的紅色標(biāo)簽?zāi)孟聛?。最后只剩下綠色標(biāo)簽結(jié)束發(fā)言。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我的愿望，一個(gè)機(jī)器人跑出來：”我是你們用的紙張小貝貝，看到大家這么熱愛我，我好感動(dòng)噢！接下來希望大家在生活中要節(jié)約用紙，還要呼吁更多的人一起參加到節(jié)約用紙的行動(dòng)當(dāng)中來吧！“老師隨機(jī)叫學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，這節(jié)課上到這里基本上就結(jié)束了。

在評課環(huán)節(jié)，我感覺到這節(jié)課存在一些問題，需要改進(jìn)一下，所以提了幾條建議：一是導(dǎo)入部分，當(dāng)老師從百寶箱里把紙拿出來時(shí)，要讓學(xué)生說說每一件物品的用途。二是每個(gè)環(huán)節(jié)可以利用多媒體的功用設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)語，以擬人化的手法向同學(xué)們介紹紙張。三是老師的語言平淡，沒有起伏，整節(jié)課沒有緊湊感，讓人聽了感覺沒有那種激情澎湃的感覺。文章的高潮部分老師的語言要強(qiáng)化一下，通過老師語言的引路來達(dá)到學(xué)生情感上的共鳴。

在聽課的過程中，深深感受到要把一節(jié)課上好不容易，它涉及到方方面面的問題，要突出本節(jié)課的目標(biāo)和重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí)，道德與法治里的內(nèi)容與生活緊密相連，突出生活化，讓學(xué)生去感受生活，學(xué)著從生活實(shí)踐中去解決問題，這才是教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

我是一張紙?jiān)u課稿2

課伊始，林老師通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解到紙生活中的重要性。

結(jié)合視頻，讓學(xué)生直觀的了解到蔡倫造紙的過程，并聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)紙為人們的生活帶來了便利。

在了解了古代的造紙術(shù)后，林老師又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代造紙工作，通過視頻，讓學(xué)生直觀的了解到紙是如何生產(chǎn)出來的，體會(huì)紙的來之不易。

在前面的一系列學(xué)習(xí)中，從認(rèn)識(shí)紙，再到了解紙的生產(chǎn)歷程，從而讓學(xué)生明白紙張的來之不易，從而倡導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約用紙，保護(hù)森林，升華了主題。

我是一張紙?jiān)u課稿3

聽了吳鳳英老師執(zhí)教的二年級道德與法治課《我是一張紙》。課題的情感目標(biāo)是喚醒同學(xué)們對有限的紙資源的珍視，從而在行動(dòng)途徑上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。吳老師的這節(jié)課呈現(xiàn)出了清晰的教學(xué)思路，節(jié)奏緊湊，銜接自然，圍繞著主題一環(huán)扣一環(huán)，先通過做游戲、提問題引導(dǎo)學(xué)生感知到：紙?jiān)谖覀兩钪袩o處不在并且用處很多。接著拋出：沒發(fā)明紙之前，文字寫在哪里？引發(fā)學(xué)生思考沒有紙讓我們的生活十分不便。然后充分利用兩個(gè)有意思的視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地了解中國造紙的起源和造紙廠的生產(chǎn)流程，緊緊抓住了學(xué)生的眼球。最后通過表格的形式讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己每天大約用多少張紙，從而讓學(xué)生深切感受到人們用紙量之大，自然而然就喚起了孩子們節(jié)約用紙的意識(shí)，學(xué)生紛紛舉手提出了自己的環(huán)保小妙招。

整節(jié)課設(shè)計(jì)精當(dāng)接地氣，內(nèi)容豐富有啟發(fā)，既灌輸了道理又能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)其自覺地接納節(jié)約用紙的觀念，讓學(xué)生真正做到內(nèi)化認(rèn)知，指導(dǎo)踐行。

我是一張紙?jiān)u課稿4

4月22日，我有幸聆聽了聆聽了林愛花老師執(zhí)教的《我是一張紙》一課，收獲良多。這是一節(jié)道德與法治課，林老師在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等多媒體，達(dá)到教學(xué)效果。

林老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，注重小結(jié)，整堂課條理非常清晰，層層遞進(jìn)。

課堂上，林老師充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將課堂與生活想結(jié)合。

我是一張紙?jiān)u課稿5

《我是一張紙》是部編版二年級下冊的第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“綠色小衛(wèi)士”。結(jié)合本冊的主題“有創(chuàng)意地生活”，目的在于加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)入手，在具體生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。我教學(xué)的是第一課時(shí)，目的在于讓孩子們體會(huì)到紙張的重要性，在孩子的心中種下一顆環(huán)保節(jié)約的種子，課前，由被施魔法的“廢紙”引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自己日常的學(xué)習(xí)與生活中尋找紙，體會(huì)其重要性，接著通過播放微視頻情景劇幫助學(xué)生了解紙張的大致分類和紙張的重要作用，然后想象沒有紙的生活，通過回到遠(yuǎn)古時(shí)代，體會(huì)甲骨、獸皮等記錄工具的不便，再次體會(huì)紙張的重要性，以及中國古代勞動(dòng)人民的智慧，最后讓學(xué)生通過讀書了解造紙過程，體會(huì)其與樹木、森林的關(guān)系，知道紙張來之不易。

反思自己的預(yù)設(shè)和課應(yīng)變存在問題，在學(xué)生回答“村長已經(jīng)說了一百多字，自己記錄多少”這個(gè)問題上，大部分孩子都說十幾個(gè)字甚至更多，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己拿出筆來，老師扮演村長講一段由紙張記錄的大事記，讓學(xué)生自己寫一寫、記一記，一方面可以在無形中傳授給孩子們紙張的重要性，另一方面可以借助故事內(nèi)容豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)其民族自豪感。在課程結(jié)束的時(shí)候，設(shè)計(jì)讓孩子們通過回顧本課所學(xué)，結(jié)合板書，朗讀“小詩”進(jìn)一步升華本課“環(huán)保節(jié)約”的意識(shí)，這樣能使課堂上深層萌芽的環(huán)保節(jié)約意識(shí)更加堅(jiān)定。

眾所周知，中國動(dòng)畫在80年代末、尤其是88～90年的黃金時(shí)期內(nèi)，中國動(dòng)畫可以說達(dá)到了鼎盛時(shí)期，然而今年來，在眾多國外引進(jìn)的動(dòng)畫，尤其是日本動(dòng)畫的沖擊下，中國國產(chǎn)動(dòng)畫正在逐漸衰弱。

那么為什么今年來日本動(dòng)畫會(huì)如此受青睞而國產(chǎn)動(dòng)畫卻遭冷落呢？我就對以下多個(gè)方面進(jìn)行分析比較。

1.發(fā)展概況

中國動(dòng)畫：

新中國美術(shù)電影于1947年開始攝制，為新中國美術(shù)電影的發(fā)展揭開序幕。

五十年代前期(1950-1956)是它的成長階段，藝術(shù)人員的增加，帶來創(chuàng)作的發(fā)展。

1957-1966是美術(shù)電影鼎盛時(shí)期，百花齊放，形式多樣，美術(shù)片的藝術(shù)特點(diǎn)得到充分發(fā)揮，民族風(fēng)格更為成熟和完美。

1958年增添了一個(gè)新的品種－剪紙片。1960年創(chuàng)造了水墨動(dòng)畫片。

1961年至1964年拍攝的大型動(dòng)畫片《大鬧天宮》(上、下集)，是這一時(shí)期重大作品之一，在世界上產(chǎn)生廣泛影響。

在“文化大革命”十年浩劫中(1966-1976)，美術(shù)電影遭受嚴(yán)重破壞，極大地影響了這一事業(yè)前進(jìn)的速度。

1977年開始恢復(fù)了創(chuàng)作生產(chǎn)。

1979年為慶祝建國三十年而攝制的《哪吒鬧?！?，是一部寬銀幕動(dòng)畫長片，這部被譽(yù)為“色彩鮮艷、風(fēng)格雅致，想象豐富”的作品，在國外深受歡迎。

80年代前，中國動(dòng)畫還只是被稱為“美術(shù)電影”，80年代后才真正的被稱為“動(dòng)畫”。

之后就是各種的探索階段， 1988-1990可算是中國動(dòng)畫的黃金時(shí)代，既有《小蝌蚪找媽媽》、《三個(gè)和尚》等的積累，又有《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》這樣有所創(chuàng)新的動(dòng)畫片，中國的動(dòng)畫事業(yè)前景一片光明。

然而90年代后，中國動(dòng)畫卻出現(xiàn)了大的倒退，“動(dòng)畫片”顯然成了“兒童片”，無創(chuàng)新的體裁卻刻意模仿國外動(dòng)畫，失去了大片的市場。

日本動(dòng)畫：

戰(zhàn)前草創(chuàng)期——1917～1945年。前期主要是以世界名著為題材，而后期則由于日本軍主義猖獗，因此動(dòng)畫題材不離宣傳、夸耀日本軍國主義的路線。

戰(zhàn)后探索期——1945～1974年。這個(gè)期間許多人常識(shí)不同的動(dòng)畫題材，從很有意義到很低俗的，應(yīng)有盡有。

題材確定期——1974～1982年。其開端是《宇宙戰(zhàn)艦》的上演，引起了日本第一次動(dòng)畫熱。

畫技突破期——1982～1987年。起開端是《超時(shí)空要塞》上演（此部動(dòng)畫也在中國引進(jìn)播放過），由于該時(shí)期人們追求視覺享受，畫技大有突破。

路線劃分期——1987～1993。日本動(dòng)畫進(jìn)入成熟期。

風(fēng)格創(chuàng)新期——1993至今。在畫技、制作手法、構(gòu)思即使方面都日趨成熟時(shí)，日本大會(huì)試圖突破原由的模式，以完善的技巧和構(gòu)思，帶給觀眾新的感官?zèng)_擊。②

新中國動(dòng)畫和日本戰(zhàn)后動(dòng)畫起步時(shí)間相差無幾，中國動(dòng)畫只是在一些基本的技術(shù)上進(jìn)行變化，而日本動(dòng)畫卻在構(gòu)思等方面進(jìn)行了重大的改革，可見兩者發(fā)展至今出現(xiàn)的差距從何而來。

2.意識(shí)觀念和題材內(nèi)容

中國動(dòng)畫無法創(chuàng)新突破的最大原因就是國人們對于動(dòng)畫的觀念還只是停留在70、80年代，認(rèn)為動(dòng)畫只適合于10歲以下的小孩，把動(dòng)畫片歸為“兒童節(jié)目”一類，而且中國動(dòng)畫的根本目的都是“教育性”，于是今年來的動(dòng)畫片出現(xiàn)了逐漸幼稚化的趨向，根本無法適應(yīng)更大的觀眾群。

日本動(dòng)畫將其市場定位于12～20歲的青少年群。

意識(shí)觀念的截然不同導(dǎo)致了題材內(nèi)容的風(fēng)格炯異。日本最為著名的動(dòng)畫之一《EVA》可以說就是完全面對高年齡層次的觀眾的，因?yàn)槠鋬?nèi)容對于15歲以下的青少年仍然是比較難以理解的。

中國動(dòng)畫似乎從來都沒有繞出過古老神話、傳說的圈子，最好的例子就是最新的兩部投資巨大的《寶蓮燈》和《封神榜》；其他就是一些極其無聊、幼稚的內(nèi)容，如《大頭兒子小頭爸爸》。從《寶蓮燈》中其實(shí)可以看出中國動(dòng)畫的最大弊?。骸昂萌恕贝驍　皦娜恕钡墓潭Ｊ?。本來宣揚(yáng)“邪不勝正”無可厚非，然而在《寶蓮燈》中，為什么不放過沉香及其母親，他的內(nèi)心世界是如何的，這么做對他有何益處，他究竟為何是“壞人”，整部動(dòng)畫卻毫無交代。

日本動(dòng)畫卻不斷在題材內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，由于面對的是青少年群，其內(nèi)容必須符合不斷改變著的年輕人的口味，于是新的內(nèi)容層出不窮，而且意義深刻，在表面的故事背后都藏著動(dòng)畫的主題，發(fā)人深省。而且還出現(xiàn)了很多適合學(xué)生心理的動(dòng)畫，《灌籃高手》就是最好的一個(gè)例子，《灌》一片在中國各地所引起的轟動(dòng)絕對是有目共睹的，可見并不是動(dòng)畫片在中國無市場，而是要看面向的是哪種市場。

3.教育性、商業(yè)性和藝術(shù)性

中國動(dòng)畫是完全的教育性，大多出自“××美術(shù)制片廠”或“××電視臺(tái)美術(shù)部”的制作，由于是國家資金資助，社會(huì)效應(yīng)自然排在經(jīng)濟(jì)效應(yīng)之前，成了“幼兒公益廣告”，很難贏得青少年觀眾群。

相比中國的“教育性”，日本更注重的是“商業(yè)性”，日本動(dòng)畫基本上都是又各個(gè)動(dòng)畫制作公司自行拍攝制作的，所以排在首位的當(dāng)然是經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，于是便要求抓住觀眾群的心理，提高收視率，必然要求自己的動(dòng)畫有所創(chuàng)新。于是，日本動(dòng)畫就產(chǎn)生了其藝術(shù)性。

動(dòng)畫也是一門藝術(shù)，而作為一個(gè)動(dòng)畫人，首先應(yīng)該具有的是作為一名藝術(shù)創(chuàng)作者的自覺。教育不等于講大道理或是灌輸常識(shí)，通過藝術(shù)來讓孩子自己體會(huì)到真理不更有教育性嗎？

日本著名漫畫家尾崎南在看自己畫的《絕愛》所改編的動(dòng)畫時(shí)被感動(dòng)得哭了；高橋留美子在看《福星小子》劇場版的時(shí)候也是一樣。只要你做出的動(dòng)畫首先感動(dòng)了自己，它就能感動(dòng)別人。

一部優(yōu)秀的動(dòng)畫，可以讓一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩落淚，也可以讓一個(gè)憂郁的女孩縱情歡笑，讓一個(gè)失意的人走出沉淪重拾信心。然而中國迄今為止有這樣的動(dòng)畫嗎？至少我仍未有幸觀賞到。

4.制作技術(shù)和人物設(shè)計(jì)

在制作技術(shù)上中國已經(jīng)有了極大的突破，可以說和日本相差無幾（當(dāng)然比起DISNEY的《恐龍》的3D技術(shù)還是差的多的），然而在人物設(shè)計(jì)方面卻有很大的差距。

中國動(dòng)畫中的人物并沒有自己極為鮮明的個(gè)性，尤其是人物的眼睛，許多時(shí)候人物的表情、眼神和性格、劇情完全脫節(jié)，而同一畫面上的兩個(gè)人物根本毫無交流，似乎只是獨(dú)立存在著的，這個(gè)給觀眾的視覺效果絕對是大打折扣的。

日本動(dòng)畫在人物表情的處理上卻是極其特別的，雖然并不能像《恐龍》中把每塊面部肌肉都表現(xiàn)出來，但卻能通過眉毛、眼角和嘴角的細(xì)微變化將人物的性格和感情表現(xiàn)得淋漓盡致。而且日本動(dòng)畫在人物設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)的是明暗對比分明，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。

當(dāng)然，中國動(dòng)畫必須有自己的人物風(fēng)格，在借鑒國外動(dòng)畫片的過程中，必須逐漸形成自己的風(fēng)格。

5.前期配音和后期宣傳

中國動(dòng)畫的配音實(shí)在不怎么樣，有時(shí)聲音和人物年齡完全不符，而且很少有能夠很好體現(xiàn)出人物性格的配音。而日本卻有專門的“聲優(yōu)”（即動(dòng)畫配音），雖然許多實(shí)際年齡要比人物大許多，但卻能在性格和聲音方面都做得與動(dòng)畫片中人物完全吻合，而且還有許多聲優(yōu)以配某個(gè)人物而出名的。

聲音可以說是動(dòng)畫片中人物的靈魂，如何提高配音的素質(zhì)是一大問題。

后期宣傳在中國動(dòng)畫中幾乎是看不見的，只有《寶蓮燈》在制作結(jié)束后進(jìn)行了“投資××千萬元”的宣傳，最多就是出現(xiàn)了一些筆記本和故事畫冊，CD和VCD已經(jīng)算是極大的突破了。但是日本動(dòng)畫的宣傳就是多種多樣的了，首先是電視中的新片預(yù)告，一般來說是45秒左右的短片，配以音樂和介紹，接下來街頭便會(huì)出現(xiàn)海報(bào)，而動(dòng)畫要是稍有名氣，就會(huì)出現(xiàn)一大堆的周邊產(chǎn)品：人偶、模型、午餐盒、鏡框、電話卡、日歷、毛巾、手絹、鑰匙扣、音樂鐘、相冊、襯衫、手提袋、徽章、信封、信紙、明信片、圓珠筆、瓷杯、紙巾、打火機(jī)……這些雜七雜八的東西就能為制作商帶來豐厚的回報(bào)，而制作商也能把收回的資金投入下一部作品中，形成一個(gè)良性的循環(huán)，何樂而不為呢？

就從以上的五個(gè)方面而言，中國動(dòng)畫與日本動(dòng)畫之間的差距還是存在的，但是中國動(dòng)畫片需要繁榮，中國動(dòng)畫也一定會(huì)繁榮。

只要在吸取國外一些動(dòng)畫的經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)出自己的風(fēng)格，中國動(dòng)畫總有一天會(huì)趕上并超出日本動(dòng)畫，到時(shí)候更多的人會(huì)守侯在電視機(jī)前等待國產(chǎn)動(dòng)畫的播出！